报告题目：安徽学子三下乡实践报告：在七彩小课堂上讲好思政大课
学校名称：安徽师范大学
团队名称：安徽师范大学马克思主义学院赴合肥市瑶海区学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想“七彩课堂”宣讲支教实践团队
团队成员：杨瑞、程芑玮、李艾、李睿青、丁赢、陈巧、蒲少华、王铭欣、刘嘉郡、洪杨、丁妍、吴贻锋、杨晓雨、陈楠楠、李海霞、刘琪、陈星旭、倪名明、于文豪
指导老师：陶娴静、季行健
作者名称：杨瑞
实践地点：安徽省合肥市瑶海区三里街街道凤阳一村社区快乐家园儿童俱乐部
实践时间：2023年6月27日至2023年7月6日
摘要：团队以学思践悟习近平新时代中国特色社会主义思想为核心要求，以助力安徽师范大学学科振兴行动计划和基础教育振兴行动计划为行动目标，利用暑期进行宣讲支教等教育活动培养帮扶社区青少年，持续打造“七彩课堂”特色品牌项目活动。以真情换真心，用爱心换童心。团队致力在七彩小课堂上讲好思政大课。团队丰富宣讲支教形式，以孩子们喜闻乐见的方式传播党的思想理论，帮助孩子们树立正确的人生观、世界观、价值观。行为世范，学为人师，团队活动不但是锻炼师范生专业技能的重要举措，也是“七彩课堂”特色品牌项目活动成立多年以来对习近平总书记殷殷嘱托的力行实践。
关键词：三下乡、教育帮扶、理论宣讲、志愿服务
正文：
一、实践背景
党的十八大以来，习近平总书记就教育改革发展作出了一系列重要讲话，提出了一系列新理念新思想新观点。习近平总书记关于教育的重要论述从根本上阐明了新时代中国特色社会主义教育发展方向、道路、方针、原则等一系列根本性战略性问题，为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育提供了根本遵循和行动指南。教师是教育事业的第一资源，是国家繁荣、民族振兴、人民幸福的重要基石。习近平总书记反复表达了对“大先生”的期待，强调“教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。”“好老师要做到学为人师、行为世范。”安徽师范大学深入学习贯彻习近平总书记关于教育重要论述，根据学校师范教育的办学特色，实施了基础教育振兴行动计划，全面推进师范教育改革创新，培养卓越教师，振兴安徽基础教育，体现了安师大作为一所师范类院校的使命与担当。习近平总书记深刻指出“育人的根本在于立德”，而“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。”安徽师范大学为引导广大青年学生上好与现实相结合的“大思政课”，打造了“行走的思政课堂”社会实践项目，形成了“有初心、有主题、有专业、有影响、有品牌”的良好工作基础，得到了安徽省委书记郑栅洁和省委副书记、省长王清宪的充分肯定。为积极响应习近平总书记关于教育重要论述，持续推进“行走的思政课堂”项目，特组织开展本次学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想宣讲支教实践活动，以彰显师范特色，传承支教品牌。
二、实践对象
安徽省合肥市瑶海区三里街街道凤阳一村社区儿童
三、活动目的
（一）有助于团队成员学习领悟习近平新时代中国特色社会主义思想
本次宣讲支教实践活动旨在向青少年宣传习近平新时代中国特色社会主义思想，努力在七彩小课堂讲好思政大课。在备课过程中，团队成员会更加深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，领悟其思想价值，并在实践中践行习近平总书记关于教育的重要论述，始终坚持“以德立身、以德立学、以德施教”，“把思想政治工作贯穿教育教学全过程”。
（二）有助于团队成员提升师范生技能，响应学校基础教育振兴行动计划
团队积极响应学校基础教育振兴计划，结合“行走的思政课堂”品牌项目，开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题宣讲支教实践活动，在宣讲和支教的实践活动中，不断提高师范生技能，为以后进行教育实习和步入教育岗位打下基础。
（三）有助于帮助青少年了解习近平新时代中国特色社会主义思想
习近平总书记指出：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。”对于青少年这一思想最活跃的群体，我们团队积极采用案例式教学、探究式教学、体验式教学、互动式教学、专题式教学，运用现代信息技术等手段建设智慧课堂，以“七彩画卷”系列思政课程为依托讲好习近平新时代中国特色社会主义思想，能够帮助青少年更好地理解新时代新思想。
四、实践内容
（一）思政课宣讲
团队成员开展“七彩画卷”系列主题思政课，以红色革命历史画卷、大美中国文化画卷、心向阳光成长画卷、社会生态文明画卷、科技进步强国画卷、国家改革发展画卷、合作共赢和平画卷七幅画卷为依托，在七彩小课堂讲好思政大课。以红色革命历史画卷促进红色的种子在青少年心中的生根发芽，增强青少年的爱国意识和责任心意识；以大美中国文化画卷使青少年深刻体会到什么是大美中国，文化中国，坚定文化自信，增强民族自豪感与民族认同感，为中华民族建设事业添砖加瓦；以心向阳光成长画卷帮助青少年培养积极健康的情绪，建立积极和谐的人际关系，树立健康的人格，促进青少年身心健康和谐发展；以社会生态文明画卷让青少年领略生态文明事业的成果，学习绿色环保知识，感受生态文明建设的重要性；以科技进步强国画卷引导青少年在未来的生活里努力学习科学文化知识，长大以后为科技发展注入个人的力量，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗；以国家改革发展画卷让青少年感受到改革先锋身上展现出的优秀精神，感受美好生活的来之不易，积极向改革先锋学习，树立远大的理想；以合作共赢和平画卷介绍中国“一带一路”发展历程里中国与其他国家之间通过合作来共同实现发展的事例，让青少年更加深刻的明白与他人合作共赢的重要性，以祖国为榜样，互助互赢。并积极利用心理剧、红色主题小游戏进思政课等新形式做到寓教于乐。通过“七彩画卷”系列主题思政课帮助青少年扣好人生第一粒扣子、筑牢人生第一级台阶，助力青少年更好地成长为担当民族复兴大任的时代新人。
（二）支教帮扶
团队依托安徽省合肥市三里街道凤阳一村社区快乐家园儿童俱乐部，开展马克思主义学院赴合肥市瑶海区学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育“七彩课堂”宣讲支教实践活动，通过线下课堂与当地社区的青少年展开深入互动和对话交流，将党的二十大精神融于实践活动，学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，坚定理想信念，并结合形式多样的活动培育青少年爱团、爱党、爱国的精神：
1.缅怀历史，赓续革命精神
团队成员选取具有代表性的英雄人物和历史事件进行故事讲述和理论讲授，帮助青少年亲身感受革命岁月中斗争的艰辛，追忆红色历史，继承和弘扬革命精神，在青少年心中厚植爱国主义情怀，树立对马克思主义的信仰、坚持中国共产党的领导、坚定“四个自信”。在教学中分学段由浅入深、有序推进、融会贯通。围绕政治思想与道德启蒙，注重选择革命领袖、革命英雄事迹故事等，培养学生对中国共产党的朴素感情，增强民族自豪感。并坚持分学科设计、有机融合、全科覆盖。以道德与法治（思想政治）为重点纳入，其他学科有机渗透，细化了革命传统的重点内容和形式，注意到学科间的相互衔接、相互融合和相互促进，形成革命传统教育的整体效益。让青少年体会到个人命运总是与祖国的命运紧密联系，有利于青少年在课程学习、艺术欣赏和游戏娱乐中赓续革命奋斗精神。运用电影视频、情景剧演饰等手段，带领青少年走进革命岁月，共情共振，激发青少年对革命历史的缅怀，对祖国的热爱，在青少年心中种下祖国未来希望的种子。
2.课业辅导，助力智育发展
团队成员依托社区快乐家园儿童俱乐部积极开展宣讲支教活动，开展线下义务支教活动，在课后服务中开展丰富活动。团队成员采取课业辅导与趣味游戏相结合的形式，帮助青少年解决学习、生活上的困难，利于锻炼自身的师范生技能，同时帮助他们在暑假期间调节优化学习和生活的结构比例，缓解家长在帮助孩子课后辅导中的焦虑情绪。在辅导课程上，团队成员认真负责。课前，团队成员们认真备课，结合孩子们的学业情况与自身特点，因材施教。课堂上团队成员开展符合青少年自身特点，活泼有趣的辅导，积极鼓励青少年参与到课堂之中。团队成员仔细检查作业，对有困难的学生进行重点辅导。给青少年讲授趣味思政课，培养青少年的道德品格和爱国情怀，帮助他们树立正确的世界观、价值观和人生观。在团队成员的帮助下，提高青少年的学习兴趣以及学习的积极性、主动性，减少作业拖延情况的出现，同时减轻家长的辅导负担。
3.全面发展，画出五彩生活
团队成员开展多角度多系列主题教育活动，从德智体美劳五个角度共设计出二十个趣味活动。以德为先塑品格，通过开展德育主题教育，引导青少年树立正确的道德观；以智辅之造人才，在活动中适当拓展相关学科知识的教导，从而达到使青少年锻炼思维，开阔视野的效果；以体塑才强身心，通过开展舞蹈、足球和乒乓球等相关体育活动，在锻炼身体的同时激发青少年的团队合作精神和体育竞技精神；以美化人润心灵，开展“织梦”绘画、歌曲合唱和书法练习活动，让青少年拥有捕捉美好的能力，发现生活的七彩，同时传承书法等中华优秀传统文化和艺术瑰宝；以劳育人促发展，通过开展“七彩水果拼盘”和创意水饺大比拼等活动，使青少年在劳动实践中发现乐趣，对青少年进行潜移默化的劳动教育。从多角度多方面入手，丰富青少年的暑期生活，使青少年得到综合全面的发展。
五、实践收获
（一）宣讲教学方面：
通过七彩小课堂，帮助青少年树立远大理想，通过对红色知识的学习、劳动和游戏的体验，培育青少年的爱国主义精神，让社会主义核心价值观的种子在青少年的心中生根发芽；通过宣传革命先辈们的优良品质，让青少年产生共鸣。在革命先辈的光荣事迹中让青少年体会现代生活的来之不易，从而积极向革命先辈们学习，培育美好的道德品德；通过一对一对话沟通形式疏解孩子们心中的烦恼，结合历史上优秀青少年的事迹，激励青少年乐观向上、奋发有为，促进其身心健康发展，在七彩的世界里快乐成长。
（二）团队成员自身成长方面
在理论学习方面，团队成员通过对思政课的备课，增进自己对中国共产党的历史相关知识的认识和理解，努力贯彻和践行习近平新时代中国特色社会主义思想，达到通过社会实践“受教育、作贡献、长才干”的目的，增强团队成员的爱国情怀；在实践能力方面，团队成员通过讲课和引导劳动等多方面的行动相配合，充分发挥师范特色，锻炼自己备课、讲课的能力，能够夯实师范生技能、提高综合素质，为以后进行教育实习和步入教育岗位打下基础。深层次的实践有利于团队成员在实践中深入贯彻和践行习近平新时代中国特色社会主义思想，增强对习近平新时代中国特色社会主义思想的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，在以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干方面取得实实在在的成效。
参考文献
［1］王海庆.“双减”背景下提升教师德育素养的中小学德育工作探究［J］.中学教学参考，2023（06）
［2］王光辉.中小学德育工作现状及对策分析［J］. 基础教育课程，2008（06）
［3］落实立德树人根本任务 全面提高中小学德育工作水平 全国中小学德育工作会议在上海召开［J］.人民教育，2020（24）
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