资助育人，长行长效

近年来，我国积极推动教育优先发展战略，针对贫困地区学子教育需求不足的问题采取了一系列有效措施。此举进一步改善了贫困学生的教育情况，使更多贫困学子有机会接受到良好的教育。2023年7月5日，曲阜师范大学乡村筑梦实践队就国家奖助学金对受助学生发展的正向影响问题，于线上召开视频会议。会议围绕确定调查对象，确定实践地点，制定调查问卷等活动展开。

本次会议确定实践队的调查对象为受过资助的学生，小学生到大学生不限。实践队通过去往学校进行实地调查，采访受资助同学受资助后对自身的改善，例如其生活状况，学习情况等、对政府发放助学金的感恩程度。此次社会实践的核心任务一方面是对受助学生给予奖励机制，将受助学生的兴趣爱好与实践队员的专业知识相结合，为受助学生带去线上授课，以拓展学生的知识面。另一方面，以调查问卷的形式调查对政府资助的满意度或感恩度。

实践队员经过商讨投票等一系列过程，以成本分担理论、教育公平理论、期望确认理论为支撑，通过国内外文献调研，结合山东当前现状构建满意度指标体系，设计贫困生资助满意度调查问卷。问卷围绕四个部分展开：一是贫困生基本信息及家庭情况，二是贫困生资助现状认知情况，三是贫困生资助服务满意度，四是对资助服务工作的改进建议。同时，选取资助中心负责人和

贫困学生进行实地访谈，进一步分析贫困生资助存在的问题及原因。根据相关政策的制定初衷，这个调查问卷的结果应该趋向：国家励志奖学金、国家助学金对资助政策满意度与贫困生社会责任感均有显著的直接影响；引入资助政策满意度为中介变量，发现资助政策满意度在国家励志奖学金、国家助学金对社会责任感的作用过程中起到部分中介效应。

调查问卷制定完成后，实践队员自行打印形成纸质问卷。实践队员于各自家乡学校附近进行发放，尤其针对贫困地区学生。在调查问卷发放过程中，实践队员对个别受助学生进行了访谈提问。访谈主要围绕学生受资助前后的家庭状况、学习状况和其对政府资助的满意度感恩度进行。

实践队员崔在群于其家乡学校桓台第一中学进行问卷调查时与一名接受过国家助学金扶助的张同学展开访谈。张同学透露其家庭经济不富裕，父亲身体不好无法外出工作，每年学费需4800元左右住宿费每年650元，每月生活费700元，故申请了助学贷款来减轻家中负担。根据当地助学贷款发放政策，张同学每学期可获得3000元的助学金，极大减轻了家中的经济负担，此外学校提供的勤工助学岗位解决了他的生活费问题。而且据实践队员了解2022年8月31日，教育部、财政部、中国人民银行、银监会等部门联合公布了新的国家助学贷款政策。据了解，新的助学贷款政策与过去主要不同的地方在于：第一助学贷款的最长还贷期限由过去的四年改为六年。第二，对毕业后自愿到国家需要的艰苦地区、艰苦行业工作的贷款学生，符合一定条件的可以以奖学金方式代偿其贷款本息。第三，建立风险补偿机制。张同学表示，新的贷款政策的制定一定程度上减轻了他毕业后的还款压力，并激励他前往国家需要的艰苦地区工作。在访谈过程中，张同学多次表示出他对目前国家贫困生资助政策的感激，助学贷款帮助他解决的大部分的学费和住宿费问题，学校提供的勤工助学岗位为他提供了半工半读的机会，在课余时间不仅能够赚取生活费，也能从中获得更多的社会经验。

调查问卷发放结束后，实践队员对收集到的问卷信息及访谈记录进行汇总整合，每位实践队员对此次实地调查活动阐述了自己的感想并进行分享交流。通过本次实地走访调查，实践队员深入了解了受资助贫困学生的生活、学习状况以及他们对国家助学政策的满意度和感恩度，通过与受助学生进行了深入地访谈交流，对国家助学贷款政策有了更实际具体的了解。