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下乡之思

来源:湖北第二师范学院外国语学院 作者:秦顺心

多年以后,当我望向操场上无忧无虑自由奔跑的学生时,准会想起2023年七月三下乡在应城支教的那段时光。

湖北第二师范学院“椽承”社会实践队前往孝感应城支教进行为期三周的支教活动,作为队员,我的内心期盼着又担忧着。

7月恰是酷暑,下午恰是正热,望着越来越近的目的地,从种满水稻一片连着一片的平原过渡低矮的房屋,再到渐渐繁华的城镇,一路上的新奇之感渐渐消散。应城的陈河镇乍一眼望去我家乡并无两样,可毕竟处于孝感,24孝三孝的发源地,所以门口的对联,与其他地方有些许不同的是,有几家的对联是白纸黑字,相较于其他地方红纸黑字来说,不仅仅是颜色的差异,内容上多为守孝尽义。百里不同风,千里不同俗,听着路人的乡音,想要一下子听懂还是有些许困难。

到地的第二天就需要我们正式支教,所以到地方之后,时间紧,任务赶,来不及多熟悉地方人情,便在宿舍里加紧备课。

第二天我怀着忐忑的心情来到课堂上,看着一个个稚嫩陌生的面孔,我是否能把每一节课上好,让每一位同学听懂有收获呢?望着他们天真的面庞,我想给出肯定的答案。

我主要教授体育课和英语课,有时候也会在其他任课老师的课上照看一下。小学生天生好动,但是农村的学生却有点羞涩,所以我有时候会看见滑稽的一幕,就是课堂上我在点同学回答问题的时候,很少有人举手,即使邀请同学来回答问题,也支支吾吾的。而在课下的时候,却又活蹦乱跳的在走廊里面追逐打闹。我以前在课上也不那么活泼,但现在我知道如何去解决,那就是鼓励,他们不愿意回答问题,是因为他们害怕回答错误被老师责骂,也怕被同学耻笑。但人非圣贤,孰能无过,因为我在上课,每邀请一位同学回答问题时,不管对错,我都会和全班同学一起鼓掌来鼓励他。果然,不出我所料,同学们的积极性很快被调动起来了,但总有这样的情况,就是前排的同学比后排的同学更积极,男同学比女同学更积极。我知道这样可不行,所以我有时候也会专门走到后排来邀请几位同学来回答,虽然有些不尽人意,但我相信在我的鼓励下,他们也会逐渐开口抢答的。

小学生的好动是好事,但在课堂上,却显得格外别扭。当上课铃响,你走进教室时,面对的不是像高中生那样安静坐在位子上学习或者复习的学生,而是需要你真正去管教,去督促,去大声维持课堂秩序的叽叽喳喳小学生。对于大嗓门的我来说,维持课堂安静不在话下,但是对那些文静的女生来说,却又显得无从下手。只有真正的去教小学生的时候,我才能真正理解在我小学的时候,老师为什么那么严格 ,因为温柔的老师管不住。渐渐的,脑海里曾经严厉的老师,此刻变得温和起来。

每个班上都有一两个特别调皮的,所以课上我会对他们特别关注,但是,这并不意味着我会对他们进行批评教育。我小学时一些调皮的孩子,经常挨老师批评,但仍然不会改正。直到我初中补课时,一位物理老师,通过尊重,理解和鼓励来使一位我认为学习较差的学生,对他的课产生了兴趣,进而即使其他科目不及格,那门课每次考试都考的高分。这件事给我的启发就是,如果我能像那位老师一样尊重,理解和鼓励这些捣蛋鬼,淘气鬼们,给他们树立榜样,引导他们如何正确学习,那么他们确确实实会走向一条不同的道路,也许他们的人生轨迹就会因此变化,我不求自己能给他人带来多么深远的影响,像是再造之恩等等,孩子性格的养成和环境,父母,学校有关。也许他们之前的调皮的性格是因为父母疏忽教育造成的,那么我只希望,在我的教育下,他们能或多或少对学习产生兴趣。

此行,除开从学生中获得的童真童趣童心之外,我还收获到了当地人的浓浓的热情。盛夏之下,难免变黑,望着镜子黑白分明的四肢与脖子,有些感慨与无奈。出门想去丢个垃圾,迎面一位当地工人,黝黑的面庞诉说着坚毅,洁白的牙齿代表朴实,“你们来干什么的?”“我们是来支教的。”“那我们应该感谢你们。”短短两句话,却让我十分感动。没错,我们是来支教的,但我们教的不一定是他们的孩子,可这些可爱的工人们依然说了一声谢谢,包括走在大街上, 送孩子回家的路上,每当问及这样的问题,总是会附上一句谢谢。也许他们想说的有很多,比如对三下乡的志愿者无私奉献的感谢,对当地学生能得到不一样教育的感谢。

“你们明年还来吗?”,一位大爷问道,“当然。”我们说道。

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