烁玉流金蝉鸣叫，志愿情深人欢笑。常州工学院航空与机械工程学院/飞行学院“航飞的星星”志愿团队在暑假期间赴常州天爱儿童康复中心为孤独症儿童开展了系列艺术沙龙活动。天爱儿童康复中心院长对我们志愿团队的到来表示热烈欢迎，并由衷感谢大家对孤独症儿童们的关心。随后，院长详细介绍了康复中心孤独症儿童的情况，他表示，孤独症儿童需要广大社会人士的共同关心与帮助，希望大家能够以实际行动更好的助力孤独症儿童健康成长。
团队的系列艺术沙龙起始于银河课堂之舞蹈课，我有幸成为舞蹈课堂的第一位志愿老师，负责带领团队志愿者们教授孤独症儿童趣味舞蹈。从确定舞蹈曲目，到制定适合孤独症儿童的教案内容，再到课堂上教学辅助的实施，大家齐心协力克服了重重困难，最终将银河课堂之舞蹈课展现了最圆满的成效。
其实，在拿到任务之时我是非常紧张的，担心自己做的不够完美，害怕他们很难听从指挥，更怕自己的言行刺激到他们，由于孩子们的状态比我想象的要好一点，所以这种紧张的心情在第一次课堂结束时基本消失。每次在与他们相处过程中，我们志愿团队的成员都会打起十二分的精力，尽力将每件事情都做到自己能力范围内的最好。功夫不负有心人，舞蹈课程在老师的指导下顺利结课，不仅小朋友们学会了多支趣味舞蹈，同时我也收获了教书育人的乐趣。通过这次活动，我对于孤独症儿童的了解比之前在网络上的所闻有了更深刻的认识。他们并非像大众刻板印象中的不言不语，而是有着自己独特的表达方式，虽然对待外部刺激反应较慢，但他们一旦接受某项认知，通常会比其他同龄人更加执着、坚持，这是他们的不完美，同时也是他们的武器。
图为志愿者教授孤独症儿童趣味舞蹈。
银河课堂之舞蹈课程结束后，我们志愿团队又参加了院方举办的关爱孤独症儿童节目汇演。团队代表学校为孤独症儿童献礼舞蹈《一起向未来》，借此节目既是对我们前期舞蹈课程画上圆满句号，又是我们对孤独症儿童未来的期望与祝福。
此次活动是我步入大学以来参加的第一次较为大型的演出，毕竟是代表学校，肩上的担子还是较为沉重的，所以在节目的前期准备中迷茫甚至恐惧的心态在我心中徘徊不去。但是随着自己与团队成员一次次的摸索、排练与相互鼓励，这种负面心态逐渐消失，大家一鼓作气，为给孤独症儿童创造一个难忘、欢乐的回忆共同努力。汇演结束后，看到他们微笑的眼睛与上扬的嘴角，顿时感到自己与团队之前付出的所有努力都是值得的。最后，我们有幸荣获常州天爱儿童康复中心“优秀志愿者团队”荣誉称号，此项荣誉既是天爱对我们过去志愿服务的认可，也是对我们未来继续潜心志愿实践的激励。活动结束后，我与团队志愿者们交流谈心，大家一致表示，今后将会更加坚定践行志愿服务的决心，以更加积极的态度全身心投入对社会弱势群体的帮助，传递真诚关爱。
图为志愿者为孤独症儿童献礼舞蹈节目。
文艺汇演结束后，我们团队继续为孤独症儿童开展了一场“音为有你，乐动我心”奥尔夫音乐游戏活动。孩子们通过按照一定的节奏规律操作手中的乐器，同时让身体来配合，从而感受音乐的律动，在置身于“玩”的过程中感知音乐的内涵，并在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。这种以音乐游戏作为媒介创设的游戏情景既培养了孤独症儿童的自主探究能力，也促进了他们的全面发展。
这次我们接触的孤独症儿童与前面舞蹈课上的儿童状况有些许差别。他们的年龄较之前的普遍偏大，一方面对待事情的接受能力与感知能力相比起来较强，另一方面在面对一些指令时，他们能够更加容易的集中精力去完成，所以这次我们实践下来普遍感受要比前几次轻松一些。我知道，我们所感到的轻松是院方老师们日复一日训练教导与悉心陪伴的结果，是每一位孤独症儿童家长们日日夜夜的坚守与不放弃，他们付出的艰辛远远超过了我们的想象。活动结束后我与院方负责老师沟通得知，天爱还有很大一部分症状较为严重的大龄孩子，他们很难与外界进行沟通交流，在他们康复的道路上依旧需要社会、家长付出更多的精力，痊愈过程任重而道远。
图为志愿者陪伴孤独症儿童体验奥尔夫音乐律动游戏。
此次实践活动，我们团队通过开设各类艺术课程与展演活动帮助孤独症儿童适应课堂学习，为其将来步入校园、融入社会起到良好的过渡与技能帮扶作用，让孩子们在爱心与艺术中建立起与外界交流的途径，致力于将“奉献”的理念注入孤独症儿童心中，从而打开心门，启迪心灵。尽管过程中夹杂着辛苦劳累，但收获更多的是内心的丰盈与充实。我会以此次实践活动为契机，充分发扬人道主义服务精神，向社会弱势群体释放更多的温暖与关爱，同时尽我所能呼吁社会各界人士行动起来，一起给予关爱，为其营造温馨、包容的成长环境，让他们更加有力量踏上自立之路。行文至此，希望并祝福“星星”们未来能够从自己封闭的小世界里走出来，融入到更大的世界中，用自己的绵薄之力反哺社会。让我们一起给予他们温柔的勇气，期待“星星”们降落地球。
图为志愿团队成员在常州天爱职业艺术教育中心楼前合影。
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