以美育人，筑梦星火；
以德树人，浸润童心。
为积极响应习近平总书记在全国教育大会上明确提出的，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系的要求，青岛科技大学“书山勤径、学海泛舟”支教团一成员们在经历了团委、村委的协调安排之后，于一周内，为孩子们进行了特别的“五育”培养课程，摒弃传统教育重智而轻德，弃美而厌劳的习惯，带领孩子们实现德智体美劳全面发展。
红色育梦，琳梦修德（德育）
红心常伴，7月26日，小荷学堂老师为孩子们展开了红色革命教育，重点讲述了中国共产党的奋斗史，以及巨野县于革命时期所涌现出的英雄才俊的故事。孩子们神情昂扬，眉宇间透露着对先辈们的敬仰与感激。
1.“升”国旗，齐唱我的祖国
课程的第一阶段结束后，老师们纷纷在学生的脸上贴上国旗贴纸，紧接着，全体起立，行注目礼，默唱国歌，感悟独属国人的热血与浪漫。然后，在老师的领唱下，孩子们齐唱《我和我的祖国》，表达了孩子们对伟大祖国的衷心依恋和真诚歌颂。
琳梦修德
合唱结束后，同学们情绪昂扬，班主任紧接着为孩子们开展了“理想与国家”主题课程，教育孩子们要将个人理想与国家紧密联系起来，正所谓“我们的祖国并不是人间乐园，但是每一个中国人都有责任把她建设成人间乐园”，相信在新一代中国青年的带领下，中国人理想的“伊甸园”将伫立在世界东方。
之后，孩子们纷纷在黑板上写下自己的梦想。在老师们的引导下，他们将以个人理想为目标，以法律道德作为行为规范，修身养德，以德明志，不负韶华。
以思养智，借创拓智（智育）
小荷学堂的老师们在商文姝的带领下，决定以“益智游戏”、“创意手工”为主题课程，摆脱“死教育”，激发孩子们的“活思想”。
1.“你画我猜”
在赵彤彤老师的带领下，我们相继进行了你画我猜、大风歌、趣味组词等小游戏，既为枯燥的课堂增添了不少乐趣，也让孩子们在游戏中学会了合作协调的重要性，培养了他们的团队协作意识。
2.“创意手工”
正如苏霍姆林斯基所说：“创作是创造快乐的过程，也是激发思想的过程”。课堂上，老师让孩子们以“竹”为材料，以“云”为意向，于一小时内自由发挥，创造自己心中云应有的模样。
“云是千变万化的，故本次任务没有最优解，符合自己心中的亦是最优解”，这是老师们的最终答复。在本次课程中，孩子们勤手动脑，在创新创意中活跃了思维，锻炼了执行能力。
养乎吾生，乐乎吾心（体育）
（文明其精神，野蛮其体魄）
毛泽东主席曾言：“体育者，人类自其养生之道也，使身体平均发达，而有规则次序之可言者也。”终生体育是全体人民增强体魄、健康生活的基础和保障，是每一个人成长和实现幸福生活的重要基础。因此，小荷学堂旨在通过开展趣味运动会，为孩子们树立终生运动的理念，帮助学生们在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志、涵养德行。
“拔河比赛”
山岳浮云海，青黛沐雨露。7月25日，阴雨绵绵的天气也终于得到了喘息，在这季雨洗去燥热，阴云遮蔽灿阳之际，小荷学堂的孩子们被分为两组，经历了短暂的热身运动后，开始了正式的拔河比赛。
“两人三足”
为培养孩子们的合作意识，同时深化小荷学堂学子们之间的友情，孩子们自由搭档，分三组开展了两人三足比赛。
体育课结束后，老师对每一个孩子都进行了奖励。体育是一个人精神面貌的象征，或许有些人擅长运动，有些人不擅长运动，但这些都不能成为你逃避亦或是热爱它的理由。我们希望借助这节课，能使孩子们意识到运动的重要性，并利用运动磨练意志力，为他们未来投身于自己热爱的事业打好基础。
美育人格，陶冶性灵（美育）
春雨于无声之际润泽万物，美育亦可在无形之中为尚处稚龄的孩子们构建名为感性的心理花园。蔡元培先生曾在健全人格构成之四育中提出，美育虽排在最末，却一样不可或缺。美育以陶冶我们的情操为目的，从而使我们具有美的理想、美的情操、美的品格美的素养，具有欣赏美和创造美的能力，这也是我们小荷学堂为何要集中精力为孩子们提供美育系列课程。
以美育人
美育课包括了影视鉴赏、手工制作与黑板报三个板块，在影视鉴赏的课程中，我们给孩子们放映了许多优秀的作品，在观看时孩子们目不转睛，生怕错过一丝丝细节。手工制作则是渗入了创意创新，结合了环保的主题，对孩子们的环保意识进行培养和提升把环保主题寓教于乐入孩子们用枯枝或瓶盖做的拼贴画或是废旧瓶子改造的笔筒中，比单纯的说教更让人感到共鸣。
以德化人
看到孩子们为《唐宫夜宴》倾倒、为千里江山图震撼时，我们不禁感慨他们正在共享审美基因，认同民族文化。
这些美育课程不仅仅为孩子们带来了无穷乐趣，更是将审美能力和对美的感性认识融入了孩子们的日常生活中，必会成为一次人生的启迪。同时，本次课程，弘扬中华之美育，让孩子们更好地领会了民族精神，理解中国之智慧，于历史长河中觅得系泊缆绳，涵养精神美德，培养爱国主义精神。
劳创幸福，动造伟业（劳育）
劳动教育作为人生来应有的一种教育，在以勤劳致富为主基调的乡村生活中尤为熠熠生辉，在小荷学堂开班之初，志愿者老师们就给孩子排好了劳动小组，大家以组分配，从每天带走自己的垃圾到分组之日，劳动教育贯穿在我们支教经历的始终。
劳动实践
不仅如此，我们还单独用一天时间对孩子进行劳动教育的宣传和实践活动，老师们以身作则，在对孩子进行一次劳动教育宣讲后，让孩子以组为单位和老师一同进入当地大队部，分别对党建活动室和大队部值班室、会议室进行清扫，在此期间孩子们并未表现出不耐之情，相反，对清扫一事，孩子们乐在其中，真正将劳动教育的重要性深刻烙入孩子们的基因中。
劳动之要性
陶行知先生曾言：“劳动是人生的一部分，不能回避，更不能怠慢。”只有让孩子们真正意识劳动是人能在社会中做出一番事业的先决条件，劳动教育才是成功的。当孩子们经过一天的劳动弄回到家中，一定能产生对劳动的改观和新知。
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