6月15日，河南科技大学“七彩成长，绘梦未来”三下乡暑期社会实践团，经过为期一个月的筹备工作，最终确定了此次社会实践项目。为了让孩子接受良好的教育，实践团队通过项目立案、活动方案的讨论与筹备、安全教育等最终确定了完备的实践方案，并以PPT汇报答辩与提交项目立案书的形式最终获得老师与学院的支持，确定了此次社会实践的项目。
随着国家经济社会的不断进步与发展，九年义务教育逐渐普及并得以真正实现，素质教育也与之并驾齐驱，在全国范围内逐渐实施。但是，国家经济发展在全国范围内来说仍不均衡，部分地区出现贫富差距的两极分化。又因为部分偏远地区受到地形的限制，交通不便利，与外界的沟通交流受到阻碍，山外的人进去很难，山里的人出来更难，由此导致了教育资源的分布严重不均衡，部分偏远山区的教学资源严重落后，不论是教学设施还是教学人员均远远落后于时代发展，落后于我国社会当前的平均水平。
针对这些，最终社会实践团队以“促进身心成长，提高艺术素养”为主题，通过实践团队的力量与影响力，进一步带动身边的其他人，同时让更多的人了解这一情况，并为之付出一定的努力。
图为实践团队进行项目立案与讨论，并进行最终方案的确定。
实践团队确定项目后，立即展开相应的讨论与筹备工作，最终确定大纲后，于5月17日，团队负责人根据初步工作安排计划选拔其他团队成员，并对选拔出的成员进行面试，初步确定团队成员。随即在5月19日，召开社会实践团队成员大会，介绍此次活动的内容和意义，进行团队成员分工以及确定此次社会实践的主题。实践团队在接下来的三天中经过多次的讨论，最终撰写了符合要求的项目立项书，并以小组分工的形式完成了项目汇报的准备工作。最终实践团队于5月31日中午12时参加社会实践的项目立案汇报答辩工作，并经过一些列的努力，最终在七个队伍中脱颖而出，最终确定了本次社会实践项目。
图为实践成员进行项目汇报，并进行PPT项目展示。
实践团队在获得项目后并没有因此松懈，于6月2日再次开展全体成员大会讨论并确定实践过程中可能会出现的各种问题与情况，并进行安全教育，防止实践过程中出现的各种情况的发生。
最终于6月7日，团队确定了最后的实践流程。实践团队通过组织团队成员进行支教、调研等形式的活动，以关爱当地孩子的童年生活，培养其艺术素养，更为了推广美育教育，让当地孩子发现美、理解美、追求美，让美的精神融入日常生活。团队预计于7.1日至7.20日左右开展预期20天的社会实践活动。本次活动旨在关注孩子们的身心成长，培养艺术素养。
活动初期，实践团队进行实地调研，考察当地村民对于美育的认识与普及程度，并了解当地乡规民约，地方习俗，为后续宣讲、培训及乡村美育文化宣传提供相关参考数据。
活动中期开展线下讲授与实地走访（内容包括：引导人们树立正确的审美观，帮助人们提高审美能力，培养人们的创美能力，塑造完美的人格。并通过家庭美育、学校美育、社会美育、自然美育、艺术美育作为基本途径帮助当地深化美育教育的普及程度）广泛宣传党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视学校美育工作，把学校美育工作摆在更加突出位置，作出的一系列重大决策部署，推动学校美育实现的跨越式发展。同时为了普及美学教育，让孩子们通过绘画、音乐、文学作品等形式，让美的元素进入孩子的世界，在潜移默化中获得一双发现美的眼睛，进而让孩子成长为有信念、有情怀、有担当的人，成就更加丰富和饱满的人生。实践团队整理并总结团队成员需前期与实践地点进行对接沟通，确定实践目的地以及实践可行性，而后着手问卷、宣讲会与特色美学培训课堂的设计与打造。培训课程培训方式灵活多样，届时根据实际情况来开展。线下美育教学以当地小学为基点，校内学生为主体，辅以村内学龄前儿童、青年、老人展开。针对不同年龄段不同需求的学生着手打造专属美学文化培训课堂：其中，面向学龄前幼儿及低年级学生开展手工、绘画、唱歌等课程，将美育的知识理念渗透给儿童，初步建立起对于美的认识与感悟。面向中年级的学生开展经典朗诵、太极拳等活动，将美育的精神感悟涉及于生活的方方面面。面向高年级同学开展文化鉴赏、手势舞、情景剧等活动课程，深化同学们对于美的认同感。并针对当地村民开展实践调研，调查当地留守儿童心理状态及幸福感的情况，做好留守儿童的教育也是本次支教的关键。我们会密切关注这个特殊群体，担负起教育好留守儿童的责任，倾注关爱使留守儿童健康快乐的成长。
活动后期，分析调研数据，总结调研及支教成果，撰写实践报告和论文。
孩子是祖国的未来，作为下一代接班人，身上寄托着家里几代人的希望，让孩子接受良好的教育，是每个家庭共同的希望。教育是一个国家发展的根本，发展好国家的教育，国家的未来才有希望。中国是世界上人口最多的国家，中国在教育上的投入也是最多，但是由于人口基数大，国家的教育要想达到统一水平还
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