时光荏苒，当我执笔写下此篇之时，回望当时，原来也已经度过了半月之久。今年的暑假对我而言无疑是与众不同的，曾经数十载的暑假都是在完成自我的学业，在自我的提升中度过。但今年不同，今年是我迈入大学的第一年，也是我真正能够培养除学习课本知识，补充扩展其他能力的第一年。
虽未切实体会，但也曾有所耳闻。无论是在影视剧，纪录片，还是在一些学习博主的视频当中，支教二词，支教的经历总不会让我觉得陌生。每每见于此，像是心中沉寂已久的烈火被点燃，在熊熊燃烧。支教是我心中的一个情结，它像是我的一个梦想，所以当大学能够为我提供手拉手这个平台的时候，我明白我要牢牢抓住。
我们是一支崭新的团队，虽然彼此之间也是第一次交流合作，对于支教又都是新手小白，但是仍然见证了那句话“所爱隔山海，山海皆可平”。老师辅导员的悉心教导，日夜陪伴；两个队长的认真规划，对于生活日常事物的妥当安排；队友之间的真诚以待，指正进步，都为我们这个支教队伍增添着点点星光与色彩。我们在慌乱中调整姿态，在迷茫中相互讨论，在尝试中成长，在未知中迈出第一步，我们第一次远离父母，没有外卖，主动拿起锅碗瓢盆来解决我们的一日三餐；当遇到一些紧急特殊情况时，我们第一次远离长辈在身旁的指导，运用自己曾经所学到的知识融入实践，去切身处地的靠自己，问伙伴，共同解决问题；回想起来，我们彼此手牵着手去迎接未知的困难，去创造彼此更有意义的明天，我想此段经历无论是对我还是对于队内的其他成员，都将无比珍贵，令人回忆难忘。
仍然记得第一次支教时的场景，在上课之前我都有所疑虑和害怕，孩子们会不会太过于沉默？以至于课堂上太过于沉寂而鸦雀无声，我又该怎么去调和这个课堂氛围呢？孩子们会不会过于喧闹调皮？如果我讲的话，他们不听怎么办？难道我应该要用严厉的姿态去管控他们吗？此刻的我不再是学弟学妹，也不是学长学姐，对于传授知识，我又有了一个新的身份是老师，对待学生我应该传道解惑，对待家长我更有去教育管控好他们孩子的责任，在这个桥梁过程中，我要怎么样才能做好？
心中的疑虑总是困扰着我，也指引着我去探寻着解决办法。
还记得第一天看见这群小朋友的时候，我才发现，一个班级没有全部的喧闹，也没有所有的安静，有的小孩子他天生就比较活泼，也有的小孩更喜欢安静，独属于自己的空间。有的小孩很容易就和其他小朋友打成交道，有的小孩总是坐在自己的位置，认认真真完成作业，从来没有一套管理小朋友现成的方法也没有既定俗成一成不变的管控方式。当我们真正站上讲台，要学会的是如何去发现他们身上的优点，如何去引导他们发现自己身上的闪光点，去激发他们对于学习的乐趣。有的小孩比较内敛，当我们在教他们学习的时候，多去鼓励他，给予他们自信，他们好像会有更大的激情投入在学习上。有的小孩比较外向，对于老师或者同学提出的问题总能够积极迅速的做出反应，此刻我们更需要做的是循序渐进，保持其积极良好的学习态度，维护好他们学习的热情，更是一个老师的职责所在。
当我真正站上这个三尺讲台，当我真正加入到手拉手实践队，我好像更能明白此刻支教的意义，此刻的我们不仅是老师，也是学生，我们拥有着自己对于学习经历切身的体会，也拥有着不同于低年级小朋友的沉着与思考，所以当我们站在这里，我们更应该用自己的经历总结出经验，为他们提供出学习成长路上的指明灯，或许它是短暂的，但它却是富有意义的。所谓星星之火，可以燎原，事情本身有大小之分，可意义却无重要之比。我们手拉手，大手牵着小手，不仅为自己的成长经历中增添了一份阅历，其实在支教这个过程中也为小朋友们埋下了读书意义的种子。大手拉小手，共赴美好未来，不仅是我们支教团队的，也是所有小朋友们的，更是青少年健康茁壮成长欣欣向荣的一篇。
当然在此次支教过程中，我们也遇到了支持我们的家长，热心淳朴村民。那些自己做饭的日子总是有家长摘下他们辛苦种下的果蔬赠与我们，那些炎炎的夏日总是有诸多家长在接送孩子上学的时候赠与的西瓜，我总说在那里我吃到了今年最多最甜的西瓜。
虽然支教的时光很短，但是山高水远，细水流长，一届一届相承传，也许明年支教团队成员不再说我们彼此，但我相信，倘若我们彼此心中有所爱，大手牵小手，定能会就斑斓的未来画卷。
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