7月5日上午八点五十分，常州工学院人文学院“汉语连四海，智造常州行”小分队队长唐一雯在常州工学院辽河路校区天枢楼B408，和国际交流学院春季语言班的同学们一起，上了一堂特别的“汉语课”。班级一共十四位留学生，不同肤色，不同年龄，不同种族，不同背景…有的同学是为了来中国旅游，有的同学是为了来中国留学，有的同学是因为工作需要…有的讲法语，有的讲阿拉伯语，有的讲英语，还有的讲印度语…但是大家这个暑假都聚在这里，一起学习汉语。
图为小队成员唐一雯在和留学生西娅一起上汉语课。 常州工学院通讯员 蒋发如供图
今天学习的内容是《汉语口语教程》的第七课“请您慢点说”。书上的课文就是我们平日里最基础的对话。“老师，这个字怎么读？”“读‘qing’请。请跟我说：请坐！请进！请喝茶！懂了吗？”“懂了，谢谢老师。”短短的几十个字组成的对话，就是这堂课的教学重点。每句话、每个字上面都标有拼音，末尾有英文注释。熟练掌握之后，他们能试着用这个句式询问其他问题，例如：“老师，这个字怎么写？”“老师，这个词什么意思？”“老师，这句话什么意思？”
图为小队成员唐一雯在为留学生西娅解释汉语词义。 常州工学院通讯员 蒋发如供图
在这堂课中，我成了留学生西娅的“新同桌”，采用中国教育特有的一对一帮扶模式，做了一个小小的助教。我们不仅是同学，还很快成为了好朋友。西娅是喀麦隆人，黑色皮肤，长长的辫子，还戴着眼镜，今年26岁。她五月份才来到中国，短短两个月，已经能使用汉语进行简单的日常交流了。“这两个词语什么意思？它们有什么不同吗？”她指着生词表里的“注意”和“主意”问我。“第一个是‘pay attention’，第二个是‘idea’”，我向她解释道。汉语不同于英语，简单的声调变化可能就是词义的天差地别。西娅学习很认真，上课时全神贯注，可是当老师问到“谁能上来表演一下这段对话？”时，她害羞了。其实我们已经练习了很多次了，她不仅发音正确而且表情神态都很到位，“为什么不尝试一下呢？你已经做的很好了。”我悄声用英语问到。“不不不，我记得还不是特别熟悉。”她一边说一边跟我小幅度的摆手。第一位上去展示的小组是一个男生，不是很流利，但是很有勇气。我看得出西娅眼里流露出的跃跃欲试。
图为小队成员唐一雯在为留学生西娅解释汉语词义。 常州工学院通讯员 蒋发如供图
“我先说一遍，请大家跟我说。懂了吗？”“老师，我不懂。您再说一遍，好吗？”“好的！我再说一遍，请跟我说。懂了吗？”“懂了”这是后半节课练习的第二段对话，这一次，同样是小组展示的环节，我再次鼓励西娅“我们尝试一次，好吗？”终于，西娅举起了手。在情景对话里，我作为中国助教扮演学习汉语的留学生，而西娅作为留学生扮演的是中文教师。“请跟我说，懂了吗？”“懂了，谢谢老师。”我临时加上了上节课学习的东西，“不客气！”西娅反应很快，接住了我的话。老师也夸奖我们“很不错啊，还有创新。”
图为小队成员唐一雯和留学生西娅展示情景对话。常州工学院通讯员 蒋发如供图
“学汉语很难，但是也很有意思，我想来中国继续学习，所以我很想学好汉语。”这是课后西娅用半中文半英文的模式跟我讲的，很简单的句子，但是我能明白她想表达的意思。在这之前我也有过对外汉语教学的经历，不过面对的多是初高中的外国学生，并且前两年受疫情影响，都是线上进行。这次线下实实在在的参与到语言班的课堂上来，更有了一种新奇的体验。许多留学生其实非常渴望与我们交流，语言作为一种工具，交流就是帮助他们进步的最好方式。中国人的思维模式与外国有很大不同，汉语的复杂程度更是让许多人望而却步，但即使是这样，仍然有许多向西娅这样的人，愿意来到中国，愿意学习汉语，就像她说的，虽然很难，但是很有意思。我相信，在未来，还会有更多的人来到中国，来到常州，学习汉语，汉语连接四海各国友人，而我们之间的友情，联系千千万万家。
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