□崔俪馨（文学院 2102 班）
青青子衿，悠悠我心。很荣幸能够参加此次湖北师范大学文学院2023文化速递实践队在湖北省黄石市阳新县排市镇山田完全小学开设的为期20天的支教活动，这也是我第一次参加的支教，感触很深，收获很多。其中，我觉得给我最大启迪的应该是“成长”：面对未知的环境，陌生的学生，如何坚守初心，脚踏实地，牢记当初为何出发，传递给学生以积极乐观的心态，为学生平安健康的成长贡献出自己的力量。
一个人的声音很小，但一群人的声音可以让大山记住。此次支教活动，我们在山田村的小学里，以18位支教老师代课，开设了九门课程和各类特色主题教育班会，设置了四个班级，共容纳了170余名学生。我任一、二班的体育老师兼一班班主任。当站上讲台的那一刻，学生们求知的眼神深深的震撼了我。第一次以老师的身份自居，给他们讲授运动前后的热身准备活动，运动的相关注意事项，提醒他们夏季穿凉鞋碰上雨天不要跑，给他们讲拉伸的重要性，告诉他们不小心受伤时应该如何处理，自救和在力所能及的情况下进行他救。在给他们讲授这些的时候，我能感受到自己的心在揪着，深怕他们会因为没有注意到生活当中的小事情而受伤。后来，在有次上课时，我还鼓励他们讲出自己之前的不小心受伤的“黑历史”，以此拉近我和同学们的距离，也帮助他们彼此之间互相提醒，提高班级的凝聚力。
为了将体育课设置的更加生动有趣，我们还学了一首《向快乐出发》的健美操，通过这样的健美操活动，学生们可以在锻炼身体的同时，感受音乐的美妙，增进对音乐和节奏的理解，激发他们对运动的兴趣和参与度。从刚开始，学生们只能跟着节拍和老师跳动，进行简单的步伐，然后逐渐增加难度，增加更多的动作和变化，到最后可以独立跟着音乐，心里喊着节拍来跳动。作为老师，能看到他们认真练习从而得到锻炼、成长，我的内心被前所未有的满足感充斥着，并为他们竖起了大拇指，为能够成为他们老师而感到骄傲和自豪。
其中，让我最印象深刻的是二班有一位男同学，他经常穿着一件蓝色短袖，笑起来非常具有感染力。他是我这次带的所有学生里，对动作掌握的熟练度和对音乐节拍的感知度数一数二的，我让他站到队伍前面带领着大家一起跳，也希望能够帮他树立自信心，挖掘他的潜能。有次上完课回到办公室，我看见我的桌子上放了一封信，打开来看，是他给我的信。显然，他的字还有些生疏，但是我感受到了他字里行间的真诚和质朴。他说，我是他最喜欢的老师，是因为我认可他，信任他。他很感谢我。
看完这封信的那一刻，我真切的感受到我的出现是有意义的，很感动，也很荣幸。我拿出我的纸，给他写了一封回信，在一些阅读有困难的字词上还标注了拼音。他的勇敢表达值得我去学习，于是，在忙完了一天的工作，我给我的高中政治老师发了条信息，跟她讲了我收到这封信时的心情，也表达了我对老师的感谢。如果不是当时老师对我的认可和鼓励，我也不可能是现在的我。我想，这就是教育和教育的碰撞，付出和得到回应美好的不期而遇。
这20天，不仅是有作为体育老师的感悟，还有作为班主任的真情流露。一班的小朋友是一二年级，甚至还有三个幼儿园的小朋友。他们的年龄小，世界观价值观在塑造的关键期，我想教给他们的是积极乐观的生活心态、敢于独立面对人生风雨的勇气以及懂得感恩和照顾好自己。虽然有时，他们的纪律很难管，他们彼此之间闹矛盾的原因又很小，又很让人生气，曾有一段时间，班上盛行“举报”风气，尤其是我们班有一个非常活泼好动的学生，但是，当我在看午休，趴在桌子上小憩时，他们会互相提醒声音小一点儿；当我拿起扫帚在打扫班级卫生时，班长他们会从第一排跑到最后一排来拿走我手里的扫帚说老师，我来扫；当我帮助他们系红领巾时，他们乖乖的站在那儿一动不动，系好后对我说谢谢老师；当我最后一次和他们在教室告别时，他们在午睡，我深深的鞠躬，以表达我的感谢。
当班主任的这20天，为了帮助学生们成长、培养良好的品德和习惯。我不仅关注他们的学习纪律，还注重他们的生活习惯和人际关系，这对他们的全面发展非常重要。从班级的管理到各个同学的性格了解，叮嘱他们中午吃饭要吃饱，不可以挑食，从而确保他们获得足够的营养和精力应对学习和活动；提醒他们注意保护自己的健康，避免长时间暴露在太阳下，合理安排户外活动；给他们调节朋友之间的闹矛盾，给他们讲道理，帮他们树立正确的人生观价值观，教他们懂得尊重彼此，互相包容，团结友爱，帮助他们建立了一种尊重、包容和团结友爱的氛围。这将有助于形成积极的班级关系，培养学生们的人际交往能力和成熟度。
支教经历，不仅收获了在实践中教学水平的提高，更是那种溢于言表的情愫。
首先，支教经历能够提高教学水平。在支教过程中，我们需要面对不同的学生群体，包括性格、能力、家庭背景等各方面都存在差异。这时，我们需要根据学生的特点和需求，灵活调整教学方法和内容。通过与学生的互动和沟通，我们能够更好地了解他们的学习方式和困难，从而更有效地进行教学。支教经历也让我们接触到了不同的教育环境和资源匮乏的学校，在资源匮乏的情况下，我们需要创造性地利用有限的资源进行教学，这锻炼了我们的创新能力和解决问题的能力。
其次，支教经历带来了溢于言表的情愫。在支教的过程中，我们与学生之间建立起了深厚的情感联系。我们共同经历了学习、成长的过程，互相帮助和支持，形成了一种特殊的情谊。看到学生们取得进步，看到他们对知识的渴望和专注，看到他们的笑容和自信，这些都让我们感到无比欣慰和骄傲。与学生们相处的点滴，相互的理解和帮助，都让我们在心灵上得到了满足和温暖。
总之，支教经历不仅提高了教学水平，还让我们收获了溢于言表的情愫。它使我们更加坚定了为教育事业贡献自己的决心，也让我们更加珍惜和感恩所拥有的教育资源和机会。无论是在支教还是在任何教育工作中，这种情愫都将成为我们前行的动力和支持。
仍未走，一身思念，再回首，带走从前。一路走来，经历了许多，也用心去感受了许多这段支教经历，俨然成为我们这些志愿者生命中画上了极为浓墨重彩的一笔，用不长的时间做一件终身难忘的事，支教的道路，每走一步都算数。依稀记得20天前拎着行李箱感慨，而如今却在回忆那个地方，那座小山村，当夕阳西下时的宁静与美好。
感谢相遇，初心如磐，笃行致远。我会牢牢记住这20天，并将学到的技能运用到之后的学习和生活当中，将感受到的爱传递下去，也希望会有越来越多的人参与到支教队伍中去，为孩子带去温暖与爱，为乡村振兴、乡村教育奉献自己的一份力量。岁月因青春慨然以赴而更加美好，世间因少年挺身向前而更加开阔。
这次的支教活动已圆满谢幕，但我们的故事未完待续。问君此去几时还，来时莫徘徊。
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