青春“三下乡”——析学情

湖南第一师范学院外国语学院2023暑期

“三下乡”社会实践活动个人总结

贺婷

析学情

七月的盛夏，如火般的炽热，空气中也时时刻刻弥漫着一股热浪。这样的火热就像我此刻的心一般——对于七月的支教充满了热情。

在这次的支教中，我担任的角色是英语语音语调的授课老师。

对于学英语的学生来说，音标就是一栋房子的地基，只有这个地基打好了以后，再能够更好、更快的把这栋楼房修建完成，这就是音标的重要性。所以在这次线上支教的选材就为音标的教学了。同时就学生的学习环境及学习特点做出了以下分析：

1.缺乏英语交流环境，使学生英语口语能力得不到锻炼

英语学习中，为学生创设相应的教学环境十分重要。然而，新疆地区的英语教育学习环境存在短板，在一节课45分钟的课堂当中，学生听英语、说英语、练习英语的机会有限，缺少实践锻炼英语的机会。初中英语基础差，教学手段落后。由于小学和初中在新疆当地学习，相对而言由于其地理、经济和受教育条件的限制，造成英语教育的资源不足，缺乏专职的英语教师。或者英语教师素质偏低。如此一来，造成学生入门基础薄弱，不会正确地发音、拼读音标，缺乏正确的学习引导方式。

2.缺乏教学资源和教学用具，不利于学生英语教学质量的提升。在教学手段上，由于没有先进的技术手段支持，没有先进的设施，也在客观上造成了这个结果。

3.学生缺乏勇气，不敢开口说英语

当地的学生，由于从小受周围特定的环境和家庭教育的影响，与城市孩子相比他们缺乏一定的勇气、不善言谈、不敢开口说英语。学生的这一行为心理特点严重阻碍了学生自身能力的提升，由此可见，在当地英语教学中，提高学生的学习信心，树立学生学习过程中的勇气是非常重要的。

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