诗人陆游曾写过“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，意思是仅仅是学习书本上的知识是远远不够的，必须要亲自实才能深入其中的道理。对于中学阶段的生物学课程来说，想要“躬行”教材上的知识最好的办法就是进行实验课程。但可惜的是由于现阶段我国发展的不平衡不充分，部分地区仍然不具备进行生物学课程的条件。为响应国家号召，助力乡村教育振兴，我积极参与了安徽师范大学生科院赴芜湖小学期社会实践团队（双扶项目），为乡村学子的学习增添自己的力量。
这个团队中的成员都是从21级生命科学学院内所有的贫困生中进行挑选，由于团队是由贫困生组成，所以团队对于贫困学子学习的痛点问题也有相应的了解，这有利于实践活动的开展，颇有“从群众中来，到群众中去”的意思。6月26日，成员们一同碰面，就团队在暑期的工作方向和如何保质保量的完成社会实践开展会议，考虑到一些贫困地区学子只有学的过程，而思考和实践的过程很容易就被忽略掉，造成“读死书，死读书”的情况，无法将所学内容应用于实际，所以我们暑期的主要任务分为录制一套基础的中学实验课程和制作教具。实验课程的录制可以让部分没有实验条件的学生亲眼看见实验过程和实验结果，加深他们的理解；高中生物有很多抽象的概念和过程，所以制作教具在吸引学生们学习兴趣的同时，还可以让他们直接观察课本上那些难以想象的物体，便于学习与应用。
在刚刚定下实践内容还没有开始实践时，我还想当然地认为这对于我们系统学习过高中知识和大学知识的师范生来说的是很容易就能完成的任务。但到了真正要上手操作时，我才明白什么叫做“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。拍摄所需要的设备和剪辑等非专业问题都可以通过临时学习解决，最难完成的反而是我所看轻的专业操作。首先，我们所录制的实验视频是要真的给中学生观看使用的，所以团队成员的操作必须要保证科学性，不能出现错误，而我们由于平时操作使用的不规范，一不小心就会造成操作错误，改正这些错误就是消除我们自身实验的不良习惯，也就是说我们只考虑到学生们没有操作的经验，却没有考虑到我们自己也是在摸着石头过河。同时教具的制作也有相同的道理，我们想要将教材上的概念转化为实物，就要在保证科学性的基础上尽量美观，但行之惟艰，已经学会了的概念和知识点实际去做也还是很难，用很多自己以为会的知识去做相应的教具才知道自己学的并没有想象中的那么扎实。
本次实践活动对我们所有人来说都是一次巨大的挑战，因为我们谁也没有亲自将所学知识转化为实物进行实践。但不经一事，不长一智，通过这次暑期活动，在原本“学而不思则罔，思而不学则怠”的基础上我又明白了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的道理。学习不仅仅要学，要思考，更重要的是还要懂得实践对于理解知识的帮助，我也更能体会我们在这个暑期所作所为的重要性。我相信在数年之后，当我自己亲自走向那三尺讲台时，回首再看这段时光，我依旧能从这段如明珠般璀璨的回忆中学到很多，而它对我教育理念的塑造也将会伴随着我的一生。
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