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让迟开的花朵沐浴阳光

来源:湖南第一师范学院外国语学院 作者:蔡芳

自然界中,花朵是一道美丽的风景线,它们散发着独特的香气,迎接着阳光和雨露的降临。在这片自然的广袤土地上,无数的花朵不约而同地跃入这个世界,经过不同时间和环境的磨炼,一些花朵却幸运地得到了充分的阳光雨露滋养,并茁壮成长。而有些花朵,却迟迟不能开放,无法享受满足的滋养,最终可能走向凋零。因此,我们需要让这些迟开的花朵沐浴阳光雨露。

Rolly是一个男生,聪明好动,学习态度差,作业字迹潦草,作业时常不完成,。上课注意力不集中,东张西望,上课不想听课,但也有时会听课,会发言,属随便性格型。但有时有家长督促,就会感到学习的重要性,这时,他又能积极学习。但是持续时间不长,三分钟的热度。好在他有一丝丝尊重老师的心,老师的好言相劝,加之小组得分竞争机制他很感兴趣。因此,我把他定性为思想素质还可以的后进生。苏霍姆林斯基曾感叹:“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剧的模范生,而是别具特

点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们,对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体,教育者必须正确认识他们,研究他们,将融融的师爱洒向他们,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,健康成长。后进生的教育在教育工作中是一个重点,也是一个难点。对他们采取什么样的方法和技巧去做好转化工作,是教育工作者长期探索和研究的课题。刚开始,我抓住他的闪光点---喜欢科学,并让他参加车模队去进行比赛。给予大力表扬他的能干、有用武之地,以此增强他的自豪和学习兴趣,培养他对学习的信心。同时找他的母亲谈话,他的母亲非常配合,这样子每天都回家的他,在我的要求下,家长的配合下,每天坚持默写英语和语文,在成绩上进步很大,默写时的错误率降低,更让他大大增加自信,从而上课态度认真、举手发言积极,行为自律方面也有所改变;我在课堂上创造机会让他多发言,并且及时给予恰当的肯定的评价,表扬。另外我还和其他课任老师交流他的情况,请他们在课堂上对他多关注。经过一段时间,老师们都发觉,他在课堂上的精神面貌有明显的改观,并且上课效率有大幅度提高。苏霍姆林斯基说:“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,而只是不动感情的脑力劳动,就会带来疲倦。”可见兴趣是最好的老师。后进生之所以“差”,大多是由于他自身对我们设置的目标缺乏兴趣所至,给他一个诱惑力让他心往神驰。因此,在课堂上我尽量采用多样的教学方法,目的是以激发后进生的学习兴趣,保持良好的精神状态、学习状态为目的。同时,要让后进生产生愿意继续学习的动力。

这是一个老师的亲身经历过的故事,我们应该也应该向这个老师学习,让迟开的花朵沐浴阳光。

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