为深入贯彻落实习近平总书记在党的二十大会议上提出的“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。”2023年7月1日至7月5日，曲阜师范大学管理学院萤火探兴实践团各成员分别在各自的家乡开展以高等教育和产业结构调整发展为主题的社会实践。
首先，我们确定好我们社会实践的主题——产教相联，学无边际。确定好社会实践的主题后，队长首先简短地开了个线上会议，明确队员分工，我们先根据实践主题查找相关资料，惊讶地发现，高等教育涵盖的范围远比我们想象的大，高等教育（Higher Education）指在完成高级中等教育基础上实施的教育，是培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高级专门人才。高等教育是教育系统中互相关联的各个重要组成部分之一。通常包括以高层次的学习与培养、教学、研究和社会服务为其主要任务和活动的各类教育机构。20世纪后半叶是高等教育发展史上不寻常的扩展和质变的阶段，社会对高级专门人才需求的迅速增长以及个人对接受高等教育就学机会的迫切需要，使得高等教育以前所未有的速度发展，从精英教育走向大众化教育。（引用百度百科）高等教育不仅仅代表着完成大学教育，还包含着更深层次的追求。
在查找完相关资料，对该问题有了初步了解后，我们进行采访人民群众，由于我是一个比较偏内向的人，采访人民群众这一环节，我的心里是比较发怵的，但是在队员的鼓励和开导下，我也勇敢地向前迈了一步，鼓起勇气采访了一位路人，采访结束后，我的手还在不停地抖动着，心也还在砰砰地跳着，但是我还是感到非常地开心，开心于自己有勇气迈出这一步，也开心于为团队贡献出属于自己的那份力量。在采访的过程中，我们发现大多数人对于高等教育的概念仅仅停留在表层，理解不够深刻，更遑论将高等教育和产业结构调整发展联系在一起。许多人只觉得此二者是有联系的，但具体有什么不一样的联系，两者之间是如何发挥作用的，则是一问三不知，此时我的心中涌现一股浓烈的责任感——宣传两者的关系，让人们转变固有想法，为国家持续繁荣富强扫清障碍。在此之后，我们实践团通过好几天的宣讲、发宣传小册子，希望让更多的人民群众了解，终于皇天不负有心人，实践团通过这几天的努力这种情况有所改变。
接下来的几天，我们陆陆续续参观了各自家乡的高校，我们参观了曲阜师范大学，我们从北门进入，一路到达孔子石像，参观孔子像后，我们又参观了学校的图书馆，见识到里面拥有丰富的藏书，一路感慨颇多，发现该高校地文化底蕴非常地浓厚，令人欣羡。同时，我们还采访了一下学校学工处的老师，询问他对于高等教育和产业结构调整发展之间的看法，采访之后，我们又逛了一会校园，见识到美丽的校园风采。
通过本次社会实践，我们有了许多的感触，针对个人而言，我在社会实践中勇敢地迈出了一步，走出属于自己的舒适圈，针对实践团队而言，我们对高等教育和产业结构调整发展两者之间的关系也有了更加深刻的理解。（通讯员 章思思）
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