先前得知五年级的学生很皮，在六年级是笑脸盈盈上课的我，换在了五年级就是一张苦瓜脸了。面对这难管的学生，作为老师必须在刚和学生见面之时扮演凶恶的角色，用这种陌生的威慑力把孩子们镇压祝
果然，感觉课堂还是能够在自己控制范围的。
我提早来到教室里，先在黑板上工整地板书出硬笔书法比赛要写的两首诗，接着把书法纸发给同学们，开始比赛。不用多长时间大家都写完了，由于距离比赛时间结束还有很长时间，我吩咐大家细细检查自己有没有写错字，笔画是不是都写正确了。
这时候有个孩子举手说“老师，你的‘船’字写错了！我们老师说‘船’的‘舟’字那一横右边是不出去的。”我转头看黑板我写的“船”字，怎么就写错了呢，我一直以来都是这样子写的呀，这时候很多学生都说“老师，我们的语文老师已经强调了好几遍了，还罚我们写过十来遍呢。”我一时之间，无法推断我自己写错了，也不好妄下定论说他们的老师教错了，只好说，“我回去再查查看，得知他的正确写法我在告诉大家。”
还没有等我回头查看，这时候就有好几个学生把字典拿出来了，查了一看，果然是我错了！我立马承认了我的错误，并向同学们表示我的歉意。
可是一波未平，一波又起。接连着又有学生说我的“窗”字写错了。全包围的“口”里面并不是“夕阳”的“夕”字，那个笔画不是点，而是反捺。看了学生查看了点字典，果不其然，还真是我写错了。我的耳根越发红了。
接下来还有一个学生指出我的“鸟”字写错了，“鸟”字上头的是一短撇，是写在横折钩笔画的中间偏左的地方而不是写在左边去了。
孩子们纠正我的笔画我都一一更正了，更正的同时越发觉得自己离一个合格的小学语文老师很远，这条路还有走很长时间。我为自己的能力不足感到十分羞愧，也为自己差点误人子弟感到内疚。
雅思贝尔斯说过，教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。一个灵魂唤醒另一个灵魂。这当然说的是好的影响才能致此，但是如果作为一个老师本身知道的知识或者观念就是错的呢？
我不敢再想下去了。也许那些孩子并不只是纠正了我那几个字写错了那么简单，他们让我深思，我真正想要做一名教师还要下很多功夫。
任重而道远。
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