湖北学子三下乡：爱心接力，情满人间

（二）学校方面的措施

1、提高认识，充分关注教师心理健康状况

认识是行动的先导，观念是实践的指南。进一步转变观念，提高对心理健康的重要性的认识，是社会的责任，更是学校的责任。教师的心理健康不仅是教师个人的事，而且是关系整个国家教育发展的大事，也是关系到年轻一代健康发展的问题。所以应该像重视教师的专业水平那样重视教师的心理健康水平，像重视教师的学历教育一样重视教师的心理健康教育。

2、将心理健康测试列入选拔教师的项目

可以采用相关的量表，对将要从事教师这一职业的求职者进行测量，测量其人格特征、自我意识、情绪自控能力、人际交往能力、社会适应能力、角色意识、职业期待、教育观念等等，确保上岗的教师具备做一名合格教师的基本素质，并且符合职业的特殊需要。对于人格有缺陷或其它心理品质不良者，应考虑劝其改行。

3、为教师创造良好的工作环境和人际关系环境

第一，学校要构建公平、合理的管理机制，调动广大教师的工作积极性；要把深入细致的思想工作渗透于教学、科研、管理、服务等各项工作中去，建立相互理解、信任、和谐的工作氛围；科学管理，合理安排，保证教师有充分的休息时间。第二，学校是精神文明的摇篮，建立团结一致、友爱互助、共同奋斗、共同前进的新型人际关系，既是社会主义精神文明的重要内容，也是学校义不容辞的责任。良好人际关系可以增强教师的凝聚力，可以使新教师迅速成熟，老教师更加进步。学校管理要充分体现以人为本，推行人性化管理。管理者可适当召开座谈会、讨论会及开展适当的娱乐活动，增进干群、同事、师生的交流与沟通。

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