“星星之火，可以燎原”，这是伟大领袖毛主席在井冈山革命时期喊出的一句响亮的口号。江苏师范大学教育科学学院（教师与教育学院）以此为基础，响应国家“三下乡”号召，建立了我们的“星火·筑梦”宣讲团。
“星火·筑梦·”宣讲团始终相信在教育方面依然需要“星火”，而正因为千千万万的大学生心中有团团“星火”，投身到社会基层，真正做到“弦歌不辍，薪火相传”，最终才能汇聚成耀眼的光芒。2023年7月，我院“星火·筑梦”宣讲团以井冈山革命历史为基础，走进江苏省徐州市泉山区王陵街道、永安街道、翟山街道、庞庄街道，以讲解有趣生动的党史故事为主、辅以特色活动开展一系列课程。
第一天宣讲团带着我们认真准备的课程走入永安社区，而这一天我作为小小摄影师，负责记录与配合主讲的队员的课程。摄影一直是我的爱好，我觉得摄影的魅力就在于快门按下的那一瞬间可以将瞬间定格下来，这样当人们再翻看的时候，那些原本有些褪色的瞬间，会在时间的流逝中重现。本次拍摄是我第一次将摄影变成工作，这意味着对我的专业性的要求更加强，在拍摄前我提前已经了解过对照片的要求，但是真正的拍摄情况比我自己想的更加复杂：孩子的年龄参差不齐；社区的桌椅没有学校那么整齐划一；家长和孩子们一起上课……试拍了几张都不是很满意，面对这样的情况，我进行思考，及时进行调整。
最终我意识到，不同年龄段的孩子有不同的拍照技巧：小一点孩子采取抓拍，灵动的表情是最能打动人的；年纪稍微大一点点孩子，我则会让他们有意识的配合，让他们展现最好的一面。社区的物品较全面，但这也在一定程度上使得拍照的画面有时会有杂乱之感，所以我会将拍摄对象放置在画面的中心，这样可以用人物本身遮挡掉一些杂物，以此实现画面的整洁。就这样，我从开始的紧张、陌生、犹豫变成从容、熟悉、自信。最后做到了在拍摄顺利完成的同时配合队员的课程的完成。
第二天我来到了此次三下乡的主阵地：管道社区。在管道社区，我迎来了我的第一节课，这也是我进入大学后第一节真正上给小学生的课程，内心有点忐忑。但是回想起自己这些天的细致备课、认真试讲，心中慢慢平静下来，内心不安的火苗被温润的叫作“努力”小雨浇灭。平静而坚定的感觉从心底腾腾升起。就这样，我给孩子们徐徐展开《朱军长与团结菜》的故事，课程通过“穿越”的方式带领孩子们学习故事，这个叙述方式勾起了孩子们的兴趣，也为我课程到讲述增加了信心。小朋友们的思维十分活跃，这让我感觉很惊喜。课堂上的互动也很积极，让我体会到了自己作为知识分享者本身纯粹的快乐。就这样在知识分享纯粹的快乐中我的第一堂课也进入尾声。在课堂的最后，我给每一个孩子分发了白色卡纸和贴纸，在分发贴纸的时候，有小朋友问我为什么和其他小朋友数量不一样，课堂内出现了小小的混乱。幸好，当时已经分发的范围不大，及时地进行调整补救过来了。但是课堂结束之后，我回顾反思。意识到做老师，公平的对待每一个学生是基础，这份公平，应该融入到教学的角角落落，任何一个小细节都不应放过。回想自己的学生时代，自己也最忌讳老师不公平的对待学生，我竟然走了老路，现在意识到了，更应该好好反思，避免再犯。在第二天，又有分发小贴纸的时候，我与队员们一起决定好按照大小、种类分好，努力做到公平、公正。做到、做好一个公平的老师，也是我此行的一大收获。
在管道社区的几天每天都会有学生们的作业辅导环节，我在辅导孩子们写作业的时候发现孩子们的日常的学习习惯差异巨大，虽然说处于小学低年级阶段的孩子的注意力水平相对较弱，但是我发现仍然有许多孩子可以做到认真去完成自己的学习任务，而反之也有许多小孩在短短的几分钟内已经分心了，无数次做了许多与学习无关的事情。可见日常学习习惯的培养，是多么重要啊。再过上几年，课程的难度和课业的压力增长之后，小小的学习习惯起着大大的作用。所以关注儿童学习习惯的培养，这也是老师和家长应该注意的重点。与此同时，在辅导作业的时候，我发现了许多孩子有让人惊喜的思维闪光点，也许从标准答案角度来讲，他们的回答有些偏差，但是他们的奇思妙想却是弥足珍贵的，这也不禁让我思考什么是标准答案了，什么又称做标准答案？希望未来当我正式成为一名老师的时候，我可以既保留孩子们的思维的多元性，又可以让他们在考试中走得又好又远。
在后来的团扇制作课程中，孩子们面对自己感兴趣的诗句却无从下手的时候，会习惯性地向老师求助，而我以鼓励为主，引导性地帮助孩子们先画出一个大致的轮廓，然后再让他们根据自己的主观意识来填充内容。同时，因为在管道社区的孩子们年龄不一，有一年级的也有六年级的，所以我课程的内容设置也根据年龄的变化，有一定的范围变化，不能局限在一段。最后，我发现孩子们的思维都很灵巧，都画的惟妙惟肖。
我们设置的课程中，有一节是水果拼盘课。我们的队员只给了一些小的提示，在最后的成果展示阶段，我们惊喜地发现平常有两个十分调皮的小男孩完成的竟然非常得好，这也让我知道在教育中，教育应该避免刻板印象，不应该给孩子们贴标签，相信每个孩子都有无限可能。
人与人相处久了便会产生感情的羁绊，虽然只有短短的几天，但是在分别的时候，发现自己十分舍不得这些小豆丁。在翻看这几天的照片的时候，与孩子们的相处交流又出现在自己的脑海中。“像是一场梦，醒了还是很感动”，指尖停留在了社会实践时期的照片上，过去的记忆又回到了最初，摄影定格住的瞬间好像又活了过来。
担心课程内容枯燥的我们，给课程里面加了很多“料”：小问答、情境演绎、书信书签……看着他们一张张笑脸上绽放出的笑脸，我在一旁拍着，竟也不由自主的笑了起来。
孩子们开心，老师们也会被感染，发自内心地笑出来。我还记得：在井冈山故事讲述过程中一个个积极回答对小手在空中挥舞，像一只只小鸟；绘制团扇的时候，你们认真又努力的样子，小小眉头轻轻皱着；在水果拼盘课上，做完后都围过来想要被“投喂”香香甜甜的水果后，乐滋滋的舔舔嘴唇……孩子们真的可爱的多种多样，和他们在一起自己也感觉轻松，愉快了许多。正是这些闪着微光的瞬间最终汇聚成闪闪发光的记忆片段！这短短的几天，给我留下了许多许多的回忆。虽然我有时候会“唱黑脸”，会对孩子们错误的行为进行及时的批评指正，是因为我知道小小的习惯也许会陪伴他们的一生，所以我觉得与孩子们要相处要做到“亲而不狎”，既是孩子的朋友，更是他们的引路人！希望孩子们都可以做自己的小太阳，一生温暖平安喜乐。这也是我们“星火·筑梦”宣讲团存在的意义，把红色文化变得生动有趣，让孩子们在快乐与好奇中学习，让红色文化代代相传！
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