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实践出真知 感悟道真情

来源:曲阜师范大学管理学院 作者:许天雅

2022年4月,教育部发布《义务教育劳动课程标准(2022年版)》,这意味着劳动教育有了专门的课程标准,劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。为了回应时代问题,了解新时代中小学劳动教育的发展现状与开发实况,2023年6月26日,曲阜师范大学管理学院谨耕庠序实践队走进日照教育局,我有幸作为实践队的一员,和各位成员们开启一段实践之旅。在我看来,这次社会实践是一堂生动有趣的社会大课,在这堂课上,我既验证了平时在课本上学到的理论知识,也学到了很多在课本上学不到的东西,受益匪浅。

在实践队队长的带领下,实践队队员们来到教育局。那天阳光灿烂、万物明媚,也是我第一次走进教育局,好奇、激动的心情中夹杂着紧张与忐忑。教育局老师在得知本次实践来意后,非常热情地欢迎了我们,他也向我们详细介绍了日照市各中小学自《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》以及《大中小学劳动教育指导纲要》下达以来,在聚焦劳动素养、破解劳动难题,劳动教育推展方面做出的创新性工作。在老师的介绍中,我的心情渐渐平复,也对一些问题产生了一系列思考。关注劳动教育,日照市中小学在教育局的引导下做了许多实践探索,比如在疫情居家学习期间,很多中小学都给孩子们布置了劳动作业,利用居家时间与居家条件,通过展示、评选,涌现了一批“小小烹饪师”,西红柿炒鸡蛋、包饺子、烙馅饼、榨果汁等,孩子们样样都能拿得出手,也收获了不少家长的好评。我想,新时代中小学劳动教育需要在真实的情境里展开,远方的田野、身边的校园、日常的生活,都可以而且应该被纳入劳动教育的视野中。那么,此次《义务教育劳动课程标准(2022年版)》发布后,日照市中小学又该如何具体落实呢?我心中暗生疑问,而老师恰解释道,目前劳动课作为一门课程纳入课表刚刚起步,后续课时安排、教材选用、师资安排等都需要落实,教育部门也会和市教研室研究跟进。

一趟教育局之旅让我们收获颇丰,紧接着,我们前往其他实践地点日照市各中小学校,想要进一步获取对实践有用的相关信息。”在学校开展的劳动教育中,我收获的不只是简单的劳动成果,还体会到劳动的快乐与不易。我希望学校能多开展不一样的劳动教育,带我们在阳光下走走,去田野里瞧瞧。“在实践过程中一位学生满怀期待地对我说的话,让我记忆犹新。我想,推进新时代中小学劳动教育,也许仅仅依靠课表是不够的,还要把学生的需求摆在首位,听听孩子们是怎么说,问问孩子们是怎么想,看看孩子们愿意怎么去做,因为只有劳动教育的主体,新时代的中小学生满意了,只有他们在劳动教育中得到了实实在在的收获,劳动教育的价值才算真正实现;同时,我们还可以探索多学科的劳动育人方式,充分挖掘、利用每一个学科的劳动教育内涵,让劳动教育渗透、贯穿在不同学科、不同教学方式里,只有这样才能让劳动教育落地生根。同时,与老师的交谈中,我也了解到可以抓好中小学劳动教育基地建设,为劳动教育课实施提供优质平台,因地与因校制宜,逐步建好配齐劳动实践教室、活动场所、实训基地;积极与校园周边的种养殖场、工厂、商场、社区服务中心等单位联系,定期组织学生开展劳动观摩、劳动体验等活动,给予学生丰富的劳动体验。

这次实践我收获了很多,在调研过程中提升了自己的交流沟通能力以及自己的整体协调能力;同时这次实践活动也使我意识到了团队合作的重要性,我们团队的每位成员都拥有极强的责任心,同时我们相互配合,彼此协作,朝着共同的目标而前进努力。通过这次调研活动,我也更加了解了新时代中小学劳动教育的现状,与社会更加紧密相联,我也懂得实践出真知的宝贵道理,我们要从更切实层面、从更广阔角度去思考社会问题,不能理所当然,不能纸上谈兵,要真正做到实事求是,求知践实。

图 为至诚无息实践团成员合照(部分)。中国青年网通讯员 高同岳 摄

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