学校名称：安徽工业大学
团队名称：安徽工业大学外国语学院赴黄山、上海、亳州、攀枝花、马鞍山国情调查队
指导教师：张庆芳
作者：方昀
摘要：书籍是人类思想的结晶。《高中语文课程标准》明确提出学生要“具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。”本文基于阅读视角、文化视角，研究高二学生课外阅读情况，以及如何提高高中生阅读兴趣与能力。
关键词：阅读 学生
正文：
一、调研背景及意义：
（一）调研背景：2023年6月8日，高考结束，高三学子奔向了新旅程。与此同时，高二学生仍在厉兵秣马，备战2024年高考。为了解在高强度学习下，高二学生是否有充足的时间进行课外阅读，是否能保证阅读的质量，我们进行了本次调研。
（二）调研意义：阅读缺失问题是部分高中学生精神世界贫瘠的一大主因，许多高中生抽不出时间来阅读，甚至不喜欢阅读。提高阅读兴趣与能力，对丰富高中生的精神世界，提升高中生的文化品位有着不可估量的作用。本次调研虽然只调研了高二学生，但是却适用于各个年级的高中生。
二、调查的基本情况：本次调研以学校为主体，对高中生进行了问卷调查来了解基本情况，共发放问卷100张，收回有效问卷96张。
三、调查结果归纳如下：
（一）阅读的目的、兴趣和来源
1.你阅读的目的是什么【多选题】？
图为受访者回答情况占比。
根据结果显示，为了消遣的人数占12.87%，为了提高自己的语文成绩的人数占3.96%，学习为人处世之道的人数占9.41%，为了获得有用的知识的人数占33.17%，为了兴趣的人数占32.67%，为了激励自己的人数占3.96%，为了应付家长和老师的人数占3.96%。大多数高中生进行阅读，是为了兴趣消遣和获得有用的知识。
2.是否喜欢阅读？
图为受访者回答情况占比。
根据结果显示，非常喜欢阅读的人数占10.42%，一般喜欢的人数占69.79%，不喜欢的人数占5.21%，无所谓的人数占14.58%
3.阅读主要来源于教材？
图为受访者回答情况占比。
根据结果显示，选择“是”的人数占14.58% “否”的人数占85.42%。大多数同学都喜欢阅读，且阅读主要来源于课外。
（二）课外阅读的方式
4.你最常用的阅读方式是什么？
图为受访者回答情况占比。
根据结果显示，选择传统纸质书籍阅读的人数占39.58%，报刊、杂志快速阅览的人数占0.00%，选择电子阅读器（电子书）的人数占14.58%，手机、电脑网上阅读的人数占45.83%。由此可以看出，电子书的阅读量高于传统纸质书的阅读量10%。
（三）高中生在繁重的学业压力之余阅读书籍的看法以及对学习的影响
5.你对高中生繁重的学业压力之余阅读书籍的看法是？
图为受访者回答情况占比。
根据结果显示，认为很有必要的人数占30.21%，一般、看不看都行的人数占65.62%，没有什么意义、不用看的人数占4.17%。大多数同学认为课外阅读看不看都行。
6.你认为课外阅读是否会影响学习？
图为受访者回答情况占比。
根据结果显示，认为课外阅读不会影响学习的人数占20.83%，认为会影响阅读的人数占14.58%，认为不一定的人数占10.42%，根据个人的不同情况来看的人数占54.17%。可以看出，大多数同学认为课外阅读由个人的不同情况决定是否影响学习。
（四）阅读时长
7.你每天的阅读时间是多少【多选题】？
图为受访者回答情况占比。
根据结果显示，阅读时间在十五分钟以内的人数占5.22%，十五分钟至半个小时的人数占14.58%，半个小时至一个小时的人数占19.79%，一个小时以上的人数占14.58%，不确定阅读时间的人数占45.83%。近一半同学看书时长不到一个小时。
8.你认为有没有足够的时间去看课外书籍？
图为受访者回答情况占比。
根据结果显示，有足够的时间去看课外书籍的人数占84.38%，没有的人数占15.62%。大多数同学认为有足够的时间看课外书箱。
（五）阅读数量及感悟
9.你一般每学期看几本书？
图为受访者回答情况占比。
根据结果显示，几乎不看的人数占25.00%，1-2本的人数占40.63%，三本及以上的人数占34.37%。大部分同学一学期都能看一些书籍。
10.你如何记录阅读感悟【多选题】？、
图为受访者回答情况占比。
根据结果显示，几乎不记录的人数占76.29%，随手记在书上的人数占14.43%，摘抄在读书记录本上的人数占5.16%，读书后写读书笔记或读书感悟的人数占4.12%。只有少数同学会摘抄笔记、写读书笔记。
（六）书籍的来源
11.你阅读书籍的来源是【多选题】？
图为受访者回答情况占比。
根据结果显示，图书馆、阅览室借的人数占1.69%，家长或自己购买的人数占29.21%，从网上下载、在线阅读的人数占46.07%，同学、朋友之间互相交换看的人数占23.03%。大部分同学选择从网上下载，在线阅读，只有很少一部分同学会选择从图书馆或阅览室借书。
（七）书籍的题材
12.你比较感兴趣的题材是【多选题】？
图为受访者回答情况占比。
根据结果显示，选择历史的人数占8.42%，军事的人数占6.06%，社会生活的人数占8.42%，政治的人数占5.05%，经济的人数占2.02%，言情的人数占18.86%，武侠的人数占5.05%，科幻的人数占15.82%，悬疑推理的人数占12.46%，其他的人数占17.84%。同学们的阅读较广泛，包含历史、军事、生活、政治、经济等各样题材。
（八）喜欢阅读的文学作品
13.你喜欢哪类文学作品【多选题】？
图为受访者回答情况占比。
根据结果显示，喜欢小说的人数占60.39%，散文的人数占9.09%，诗歌的人数占5.19%，戏剧的人数占3.25%，纪实文学的人数占22.08%。可见，大部分同学都喜欢小说，很小一部分同学喜欢戏剧。
（九）如何阅读
14.同学之间有没有主动开展过读书交流活动？
图为受访者回答情况占比。
根据结果显示，选择偶尔开展的人数占30.21%，没有开展过的人数占55.21%，很想开展此类活动的人数占14.58%。同学们之间读书交流活动很少，部分同学希望开展读书交流活动。
15.你平时是如何进行阅读的【多选题】？
图为受访者回答情况占比。
根据结果显示，选择随便翻翻，了解大意就够了的人数占25.98%，有选择地精读、细读、反复品味的人数占37.80%，只读有趣味的内容的人数占25.98%，对文章的观点提出质疑并有自己独特的观点的人数占10.24%。近一半同学会有选择的精读、细读并反复品味，也有同学会对文章的观点提出质疑并有自己独特的观点。
（十）阅读的影响
16.你所读的课外书对你的影响主要有【多选题】？
图为受访者回答情况占比。
根据结果显示，选择打发课余时间的人数占29.40%，运用于言谈之中的人数占16.58%，提高写作能力的人数占20.86%，对世界、社会、人生的看法的人数占33.16%。大部分同学都从阅读中获得益处，如提升写作能力，将其运用于言谈中，也会对世界、社会、人生有自己的看法，这对中学生的思想品德、人格气质、审美修养以及精神世界起着潜移默化的影响，体现出阅读的价值。
四、调查情況分析：
1、从影响他们阅读目的、兴趣来看他们阅读课外书籍时，大部分同学都为了汲取知识或激励自己而读书。
2、从阅读方式来看，电子产品携带、读取的方便快捷，阅读量要高于传统纸质书的阅读量。
3、在考虑课外书是否影响学习时，只有14.58%学生考虑了这点，可能因为日常接触的都是课堂学习的书籍。与他们交谈中了解到他们平时学业比较紧张，作业较多，时间不允许；20.83%学生认为课外阅读不会影响他们的学习，这与家长和老师的引导、鼓励分不开，同时也是他们自己经验的积累；根据个人情况看课外阅读会不会影响学习的学生占一半。
4、从他们阅读的时间及数量来看，他们大多数同学都有课外阅读的时间 ，其中一个小时以内读书时间的学生占40%，近一半学生不确定能够读课外书时间，每学期能读3本以上课外书的学生约占三分之一，这可能受到时间的影响。
5、从他们书籍来源来看，影响他们阅读的因素与家人、学校及他们对自身课外阅读的态度，以及他们逛图书馆的情況都有关。
6、从学生课外阅读的题材看，同学们的阅读较广泛，包含历史、军事、生活、政治、经济等各样题材。
7、从他们喜欢阅读的文学作品看，中学生比较爱看小说，纪实文学、散文、诗歌、戏剧等书籍看得较少。对于小说，大部分人还是喜欢的，与同学们交流中发现，现在的高中生对武侠小说的热情减了不少，而奇幻类的小说 ，勾起了他们不少的兴趣。
8、从他们的阅读方法来看，三分之一的学生采用通读的方法，多数学生采用了精读的方法。
五、建议总结：
（一）给高中生的建议：
1.拓宽阅读范围：
良好的阅读习惯是培养阅读能力的基础。当下高中生最喜欢的文学作品类型主要是言情和科幻，但是只读这两种类型是远远不够的，要想激发起阅读的兴致，首先就要拓宽阅读范围。
2.选好书，选适合自己的书：
并非所有的书都适合阅读，每个人适合阅读的书也不一样。首先，我们要选择一些经典好书来阅读，其次，我们要选择适合自己阅读的书。也许每个人在不同的阶段适合的书会不一样，与好书相遇需要时间，但总会相遇。
3.保证阅读时间：
高中生以每天半个小时阅读时间为宜，这样既不耽误学习，又可以保证阅读的连续性。养成习惯以后，高中生就会喜欢上阅读了。
4.多思考，培养思维能力：
在读书的过程中，要注意多思考，多质疑，调动自己的思维活动，培养思维能力。可以采用递进法、逆推法、发散法、比较法等等。
递进法：读书时常常问自己是什么？为什么？怎么样？
逆推法：对某一知识进行逆向思维，反过来提出若干问题。
发散法：即抓住一个中心内容发散性思考，提出一连串的问题。
比较法：如果书上有很多相近、相似、相反的内容，或不同的书上有可以拿来一起比较的内容，把它们放在一起加以对照、比较，有利于分清它们的异同，更好地把握知识。这种方法可以引起阅读兴趣，促使人积极思考，有利于培养独立思考的能力。
5.记笔记：
笔记，不仅可以帮助积累资料，而且还能加深对内容的理解，巩固记忆。做好读书笔记，不仅是提高读书效果的重要手段，也是锻炼思考能力的重要途径。
（二）给老师和家长的建议：
高中学习负担巨大，老师与家长应在保证学生已完成学习任务的前提下，鼓励敦促学生多读合适的课外书籍。比如，可以与学生讨论书籍里的情节，引导学生多去思考作者安排某某情节的目的。
（三）给社会及政府部门的建议：
社会及政府部门需要加大宣传力度让学生们多多阅读课外书，同时政府部门应当给高中生减负，让高中生有更多充足的时间去看课外书。
http://www.dxsbao.com/shijian/622253.html 点此复制本页地址
