支教新发现：挖掘儿童自我认知的重要性

正式支教开始的第二天，大家都基本进入了状态。早上七点，实践队的同学们结伴一起到一个比较远的地方吃早饭，但是真的很好吃！！！后来，队长为了大家可以方便一些给我们排了买早餐的表，每天两人结伴为大家购买早餐。和昨天一样，我和范鑫雨八点准时到班级清点人数，督促同学们签到，然后带领同学们到楼下做操，小朋友们都很认真的做运动，超级可爱的。第一节和第二节我是在四年级上作文课，也是我上的第一节主课。为了和同学们拉近距离并且了解大家，所以我的第一节语文作文课准备的主题是“我的自画像”。一开始我先给大家准备了一个写人的基本框架，然后给大家介绍了人物描写的各种手段，之后让大家做了一篇关于例文的阅读理解，在他们掌握了一定的写作技巧之后，第二节课开始写作。几乎所有的小朋友都在认真写作，有的小朋友不会写字或者不知道怎么写也会特别积极的举手提问。但是有一个小朋友我觉得有一点儿奇怪，别的小朋友作文都已经写了一多半了，他还是只写了一个题目。我很好奇，就问他“你为什么还不开始写呢？”他说“老师，我不知道怎么写怎么办啊？”在我又一次给他讲完框架之后，他开始写了，过了不到五分钟，他又在问“老师，我有什么优点呢？”这个问题一下子把我问蒙了。我在思考：为什么一个十岁的小朋友连自己的一个优点都找不出来呢？是因为家庭的打压呢？还是他一直在低估自己呢？我想，在未来的十几天，我会找到这个答案并且尽可能帮助他建立自我认知。

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