两年前我第一次听到学哥学姐们分享他们的支教故事的时候,我还不理解他们口中所讲的“支教是双向的过程,你在教孩子们的时候,孩子们也在教你们。”这句话背后的含义。两年之后的今天,当我来到线下与孩子们亲密接触时,我才终于深刻地体会到了这句话的含义。
去年的支教受到疫情原因的限制我们没有办法亲眼见到孩子们,只能与他们各自隔着薄薄的屏幕相见。今年我们的队伍第一次来到新疆,这也是我个人第一次踏上这片遥远而美丽的土地。


见到孩子们的第一天早上,我仿佛见到了一个个曾经的自己,曾经为了三位数除法绞尽脑汁不停画竖式的自己,曾经怎么也拼读不出来几个英语单词的自己,曾经想破头也想不出好点子完成暑假作业的自己。当我站在20岁的人生节点上看到孩子们的身影时,一道道时空的裂缝在我眼前展开,我看着孩子们就仿佛一个个过去的自己在注视着我。

(上图为志愿者辅导孩子们的作业)
“这几道题里哪道你不会呀?”我一边这么说道,一边坐到一位穿着蓝色球衣的小男孩身边。“这个。”他指着暑假作业册子上的一道思考题眉头紧皱着告诉我。而这道题我看了好半天才想出来我该怎么和他讲这道题。我不断揣摩着自己的表达,边说边思考着:“我该怎么让他更好的理解,不要像曾经的我一样厌恶接受这些数字的思考过程。”笔落,手起,他的眉头逐渐舒展开来,看到我成功地帮助他解决了这一问题我无比高兴。

“哥哥这段课文我还不会。”另一位身穿红色裙子的小姑娘这样问我,“我今年要上四年级了,这个课文老师还没讲过。”“没关系,我来给你过一遍这个课文。”我坐在她身边,指尖划过一个又一个单词,我让她一边听一边看着我的嘴唇是如何发音的,恨不得在几分钟之内教给她我会的所有发音技巧,让她能在未来的学习中轻松一些。

和孩子们相处的时光是美妙的,当一双双清澈的眼眸和你对视的时候,你会情不自禁地想要告诉他们所有你知道的知识,也许这就是学长们所讲的相互教学。这种信念不断鼓励着我,让我与孩子们一同成长。
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