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二师学子三下乡:15天,又不仅仅是15天......

来源:湖北第二师范学院 作者:柴奇玉

八月盛夏蝉鸣,转眼间,15天的支教生活已接近尾声,每当回想在仙桃市陈场镇第二小学的半个月支教生活,一张张孩子们的笑脸一遍又一遍浮现在脑海中。我觉得,这15天,又不仅仅是15天。我的支教梦,在这里种下,又在这里收获。

“老师,我爱你们。”支教最后一天,我和往常一样走上讲台,却发现讲台上多了一个黏土做的手工。上面写着“小怡”。

是的,这是小怡给我们的。

小怡是我们班上一位一年级的女孩,从刚开班我就发现,小怡总是一个人闷闷不乐,也不和周围的小朋友玩,她的身上总是有着这个年龄不该有的沉默与抑郁,我意识到她可能存在着某些心理方面的障碍,这是不能忽视的问题。于是,我开始主动找她聊天,一遍又一遍询问她不开心的原因,试图能够让她开心,阳光起来。

起初,面对我的询问,小怡显得无动于衷,任凭我问多少次,她都始终不和我说话,只是一个人默默地低着头。

我一直觉得小学的孩子,应该有着爱玩,好玩,好学的天性。所以我觉得小怡的异常,一定是某方面出现了问题,这是我们必须重视的。在支教期间,我和另外两名团队的志愿者开展了许多诸如手工课,兴趣课之类的课程,我们相信这些课程可以让孩子们身心得到发展。

在课上,我和其他两名志愿者密切关注着小怡的状态,及时给予她关心和引导,带着她和其他小朋友们一起学习,一起做手工。不久之后,我们发现小怡逐渐开朗了。她从刚开始的不愿上课,不和周围同学说话,每天都闷闷不乐到后来主动和老师打招呼,主动找老师聊天,下课和小朋友们开心的玩耍……15天,我见证了小怡的变化。

她的变化,让我们都感到无比的开心与欣慰,后来我们和她聊天时,小怡和我们说:“其实我上学的时候没什么朋友,我也不喜欢和老师说话。”但经过这半个月的相处,我发现,其实她并不是不喜欢,反而是缺乏安全感,渴望得到老师的关心与关爱,在熟悉了之后,她喜欢粘着老师,喜欢老师的陪伴与关心。而我也试图去给予小怡关心与关爱,希望这样可以促进她的身心健康发展,让她和其他小朋友一样开心、无忧无虑的玩耍。

“以后去了学校,你也要主动找老师聊天,多和周围的小朋友一起玩,可以吗?”在最后一堂课下课后,小怡久久不肯离去,我拉着她的手,一遍又一遍的告诉她。

我们来自湖北第二师范学院赴仙桃市“麦田守望者”志愿服务队,我们的支教地在湖北省仙桃市的一个小镇上,这里大多是留守儿童,他们的童年缺少父母的陪伴,他们的身心发展状况,是我们最关心的问题。小怡,只是这里留守儿童群体的一个缩影。也是为了更全面的了解这里留守儿童群体的身心发展情况,我们利用周末课余时间进行了家访活动,和家长面对面沟通交流,希望可以一起去守护孩子们健康成长。

在15天的支教过程中,我见证了许多孩子的成长,也发现了他们调皮捣蛋背后的另外一面。每每课后,总会有一群孩子主动留下来帮我们打扫卫生,摆放桌椅。在爱国思政课后,我让他们写下自己的梦想和想对习爷爷说的话。于是,我看到了 “我想当一名军人保家卫国。”“我想当一名警察,把一切邪恶势力绳之以法。”“我想当一名老师,去教祖国各地的小朋友们。”“习爷爷,您觉得我的梦想可以实现吗?”…… 厚厚一沓的纸张,看见孩子们一张张充满真情的纸条,开心与欣慰涌上心头,我执起红笔,一一答复,希望他们不忘初心,在人生路上朝着梦想不断努力。

孩子们从小生活成长的地方其实也有着许多被忽视的美丽。我尝试把孩子们带出教师,去用心寻找美发现美,因此我开展了“树叶书签”课,让他们自己去寻找树叶,动手来改造树叶。

15天,而又不仅仅是15天。这不是一个没有意义的数字,它代表了我在陈场镇第二小学的一段故事,是孩子们的成长故事,亦是我的成长故事。在这15天里,这群可爱的孩子们也用自己独特的方式表达着他们对我们的喜欢,每日早晨的一声声“老师早上好”,特意留给我们的小零食,还有送给我们的小手工……其实,温暖的不仅仅只有孩子,还有家长朋友们,某日突然出现的早餐、偷偷塞进来的水果、怕我们太热递给我们的雪糕,还有那一句句“老师们辛苦了”……他们的爱就像暖流,冲走了我心中的疲惫,只剩下暖暖的爱。

15天,支教的梦想在这里种下,又在这里收获。“这渺小的我,有大大的梦……”,正如“麦田守望者”志愿服务队队歌《让我留在你身边》中唱到,我们是渺小的个体,但有着大大的梦想。我们为留守儿童群体带来的知识与梦想,早已在他们心中扎根,而他们也不负所望,不断成长。孩子们回馈给我们快乐与温暖,我亦知道他们已经带着知识与梦想,走向他们更广阔的人生。(大学生网报通讯员 柴奇玉)

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