马克思曾说：“那些为共同目标劳动因而使自己变得更加高尚的人，历史承认他们是伟人；那些为最大多数人们带来幸福的人，经验赞扬他们为最幸福的人。”劳动教育之于国家、社会和个人发展的重要地位不曾改变，教育与劳动生产相结合的教育理念不曾改变。2022年4月，教育部发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。为回应时代问题，了解新时代中小学劳动教育的发展现状与开发实况，曲阜师范大学管理学院至诚无息实践团于2023年6月27日分别前往各地中小学进行实地调研。作为实践团的一员，我也在淄博开启了一段实践之旅，在我看来，这次社会实践对我们实践队员来说也是一次教育与启迪，在这段旅程中，我学到了很多在课本上学不到的东西，获益匪浅。
在一个风和日丽的上午，我们走进中小学，去探寻劳动教育的实施与发展。学校领导老师知道我们的来意之后，非常热情地欢迎了我们，向我们详细地介绍了淄博市各中小学自《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》以及《大中小学劳动教育指导纲要》下达以来，在聚焦劳动素养、破解劳动难题、劳动教育推展方面做出的创新性工作，并带领我们参观了本校的劳动基地。劳动基地是在学校里划分了几个范围，并立起各年级各班的牌子，每个班都有属于自己的小树林或者小菜园，栽种的许多小树苗已经长出了绿叶。在老师的介绍中，我们还得知，学校在教育局的引导下做了许多实践探索，比如在疫情居家学习期间，很多中小学都给孩子们布置了劳动作业，利用居家时间与居家条件，帮助家人打扫卫生、做饭，通过展示、评选，涌现了一批“劳动小能手”，在兴趣爱好和劳动教育的结合之下，孩子们都有了拿得出手的技能，也收获了不少家长的好评。
一趟学校之旅让我们收获颇丰，我们还采访了一些中小学生，询问他们对劳动的看法，想要进一步获取对实践有用的相关信息。我想，推进新时代中小学劳动教育，也许仅仅依靠课表是不够的，还要把学生的需求摆在首位，听听孩子们是怎么说，问问孩子们是怎么想，看看孩子们愿意怎么去做，因为作为劳动教育的主体，只有新时代的中小学生满意了，他们在劳动教育中得到了实实在在的收获，劳动教育的价值才算真正实现。我不断思考着，我想新时代中小学劳动教育需要在真实的情境里展开，远方的田野、身边的校园、日常的生活，都可以而且应该被纳入劳动教育的视野中，让孩子们真实地去体验劳动的过程，去感受劳动的快乐，去体会劳动的意义，只有这样，劳动教育才能变得更加有意义。
热爱劳动是中华民族的传统美德，劳动是美好的，是光荣的。通过此次实践，实践团成员都有了不同的收获，“劳动是一切力量、一切道德和一切幸福的威力无比的源泉”，无论我们做什么事情，都必须脚踏实地，持之以恒。劳动教育的口号不能只是口号，我们需要让劳动教育在青少年的学习生涯中始终不间断！在接下来的学习、工作以及生活中，我们实践队员将会努力发扬吃苦耐劳的优秀品质，正视一切挫折，不屈不挠，勇往直前。通过这次调研活动，我更加了解了新时代中小学劳动教育的现状，与社会更加紧密相联，也懂得了实践出真知的宝贵道理，我们要从更基础层面和更广阔角度去思考社会问题，不能纸上谈兵，要实事求是。在漫漫人生路上坚韧不拔，朝夕不倦，奋发图强，斗志昂扬！
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