(一)
隐隐记得那是支教第三天。
在自习课上,有四位调皮的小孩没有带作业,我带领他们到了另一间教室玩游戏,防止吵闹到其他小朋友。
因为他们在一个村里长大,自幼相识,没有不熟悉的局促,很快他们就开始“你追我赶”。我也不得不一次次提醒:“注意安全!”但是小孩子疯起来并不愿听谁的话,我只好拦下他们,说:“休息一下,我去给你们拿水。”待我再次回到教室时,他们已经静静坐下。
“明天记得带作业来哈,如果没带,那我就要出题目给你们做了。”我说。
“那老师,你现在就出几题给我们做做呗。”几个小朋友笑着对我说。
我拿起笔,为他们写下几道数学题。估计当地教育资源还是跟不上,题目有点超出他们所学范围,他们吵着说不会写。我无奈,只便一一告诉他们题目解题步骤。他们也很乖,认真地听我讲解。
这时,一位小朋友突然打断,说:“我们五个人要不叫狼牙山五壮士?”
(二)
第二天自习,出人意料的,那四位小孩主动提出让我出题给他们做,并希望我检查后讲解。相较昨日,他们的字迹更加工整,正确率也高了许多,讲过的题目都写对了,但是,也有部分题目超出他们的能力范围。
他们皱着眉头在苦恼,有些气馁,我安慰他们:“已经很棒了,昨天大家还都不愿写作业呢,今天大家都愿意提笔,这就是进步,如果我们每天学会一题,那么一年积累下来,我们的进步是不是会更加明显呀?”我给每个孩子鼓励,希望他们不要因一道题目丧失学习的信心。
“是啊,我们还是狼牙山五壮士呢,肯定会一起认真学习,弄懂题目。”
(三)
一九四一年,八路军某部七连六班的五个战士,为掩护群众和连队转移,诱敌上狼牙山。如今这群孩子们,又何尝不是以自己的青春为战场,报以一腔热血,不断向过去的自己挑战呢?
故事的最后是五位壮士英勇跳崖,他们的故事却仍在续写。即便当地教育资源有所稀缺,但我希望他们用知识为枪弹,克服学习中懒惰等敌人,不畏一次次的战况,以慷慨激昂冲锋陷阵,英勇无畏向前,在这场名为“青春”的战场上,书写属于自己的华章。
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