南京师范大学新闻与传播学院的12名同学于七月及八月中上旬在苏锡常地区开展为期共一个半月的社会实践活动。本次活动围绕主题“‘互联网+’时代下在线教育的发展情况”展开，从数据采集、实例样本分析、专家咨询等多个方面进行了深入的调查和研究。七月，团队完成了前期准备工作及问卷调查和数据分析，并前往高校向从事教育技术学专业研究的教授咨询和采访。八月上旬团队，将研究的地理范围缩小，以江苏省无锡市江阴市为重点调研地点，就江阴市优胜信息技术有限公司为实例，对其相关负责人进行了采访。
这次的活动主题，是由团队成员经过讨论决定的。随着互联网时代的加速发展，网络已经渗透到人们生活的方方面面。互联网作为一种思想、文化、知识的载体和传播通道，不可避免地影响着教育行业，教育与互联网的结合无疑是教育行业的一个重大突破。由于当下学习app、网课的盛行，对象又涉及大范围学生家长及老师，关乎社会价值与经济效益，团队成员从这一主题着手了解并深入探讨及调研此问题，是一个正确的选择。
在活动开展过程中，前期之所以选择苏锡常地区作为调查对象，有以下几点原因，一、李克强总理提出了“互联网+”计划，苏锡常地区作为经济发展的一大引擎，在推动“互联网+”上义不容辞。而教育被普遍认为是未来互联网行业最受关注的领域。二、江苏作为教育大省，教育竞争激烈，教育氛围浓郁，推进在线教育的设备条件完备。三、苏锡常地区教育理念革新相对较快，教育方法多样化。四、苏锡常地区人口较多，生源充足，保证了样本的覆盖面。后期之所以选择江苏省无锡市江阴市作为重点分析样本，有以下几点考虑，一、江阴在线教育起步较早，发展较为成熟。二、江阴的在线教育学习，有专业科技公司提供平台，和学校进行合作推广，这种合作模式很有借鉴意义。
关于问卷调查
通过调查问卷最后的数据显示分析，有很大比例的学生（初高中生，本科及以上）通过电脑、手机等媒介接触到在线教育，而且很大一部分学生是通过学习app查找作业答案，当然，也有不少调查对象选择在线教育进行英语学习。从显示的数据中我们还可以了解到，无锡大部分地区的学校会通过网课渠道让学生自主学习。当然，大部分调查对象表示，如今的在线教育还是无法取代传统教育的。“互联网+教育”可谓有利有弊。
对张义兵老师的采访
南京师范大学教育科学学院张义兵老师
张义兵，南师大教育科学学院教授，博士生导师；主要研究方向为“教育技术基础理论”，涉及“学习科学与技术”“中小学信息技术教育”、“信息技术与课程整合”。
团队成员与张义兵老师
记者：我们了解到教育技术学是教育学与计算机科学技术的结合，您认为教育技术学与现今的在线教育是怎样的关系呢？有哪些相通点呢？
回答：教育技术学是一个多学科的、交叉学科的一个东西，涉及到计算机技术、教育学、心理学，包括传播学等等。因为教育技术学多学科交叉的特点，它也是伴随着信息时代发展在不断进化的。教育技术学是源自于早期的一个电化教育。从幻灯时代，到电影、电视时代，到现在的信息教育时代，特别是互联网发展之后，在线教育成为教育技术学研究的一个非常前沿的问题。所以这么说起来教育技术学与在线教育是相通的。
就像像计算机互联网发展并进入到我们日常生活的各个领域当中，教育技术学就是研究这些新的技术进入到教育当中能够做什么。它能够解决我们一些从课程到教学的方法、教学的评价这样的一些问题。因此这个学科也面临着许多新的发展。我们在电化教育时代的很多理论体系，也被逐步地改进为现代的信息化教育学的研究的理论体系和方法体系。
注：电化教育是指在教育教学过程中，运用投影、幻灯、录音、录像、广播、电影、电视、计算机等现代教育技术，传递教育信息，并对这一过程进行设计、研究和管理的一种教育形式。是促进学校教育教学改革、提高教育教学质量的有效途径和方法。是实现教育现代化的重要内容。
记者：您能给我们介绍一下在专业领域里计算机技术与教育结合是如何发展的吗？最近几年又呈现出怎样的发展态势呢？
回答：教育技术学的专业领域就像互联网技术发展一样，非常快。前些年，我们可能只是满足于做ppt课件。在20年前，最初我们年轻时是手工制作的幻灯片，后来Authorware用复杂的软件去做，再到后来出现PPT软件。类似的这种工具，包括微软的office里的很多基本工具完全就是平民化、大众化了。基本的计算机辅助教学时代的这些工具发展的很快，越来越容易。到了最近五年，移动学习、平板电脑等进入到教学当中带来了快速的人机互动（例如手机app）和综合性的教学平台。（例如魔灯、慕课、微课等）平台意味着在线教育会形成一种体系，体系里面有人员管理系统、资源管理系统、课程管理系统、教学过程的管理系统和教学评价系统等综合性的部分，所以教学进入到了网络的全程跟踪发展中。新的发展当然是走向智能化，会对用户进行个性化的诊断、预测等，也包括像虚拟现实技术、人工智能会进入到教学过程中来。而研究方面，在学习分析技术到语意分析技术也是日新月异。
记者：基于对在线教育优缺点的分析，您觉得未来在线教育的发展前景会是如何呢？最终有可能代替传统教育吗？您对在线教育的未来发展有怎样的建议？
回答：很大层面上我认为技术的发展、人的观念的变化、软硬件的发展会给我们带来很多颠覆性的变化，也许我们20年前很难想象人手一个智能手机，很难想象一个无现金的时代，其实这种发展很多都是超出我们想象的，所以一些颠覆传统的东西我一点不觉得意外。在教育当中我们肯定面临着很大的冲击，但从在线教育的前景来说，一定是不断走向智能化、个性化、多元化，这是毫无疑问的。教育学的方式和观念会有很大变化，但是有很多东西我们不可能去改变，比如说有人总在问的“学校会消亡吗？老师这种职业会消亡吗？”我认为永远都不会。因为人是需要交流的，人的学习是为了更好的交流，为了幸福的生活。人工智能再发展，即便它能够模拟人的各种情感，也不可能代替真正的人。人的面对面交流可以有表情的交流，有眼神的交流，包括访谈之后双方的感受，这不是在线教育能完全取代的，所以从对于传统的颠覆来说，颠覆的是缺点。我们要走向更积极的地方，所以在线教育显然不是要人学的痛苦，使得教育学的这种活动没有效率，使得人不幸福，它一定要剔除这样的一些避障，防止机器对人的隔断。技术会不断改进这些东西，同时人都会不断地反思，问题的不断解决永远的都是应该以人为中心。以人为本，才是一个根本的东西。无论技术如何发展，人本身都要重视以人为本，警惕可能出现的问题。特别是在青少年教育中，青少年会有关键期，如果在关键期不当的应用信息技术和盲目地使用在线教育，可能会对青春期的孩子带来一些负面的影响，这些都需要研究人员、家长等改进原来的认识。
团队成员与江阴优胜信息技术有限公司副总顾晓庆
对优胜教育顾总的采访
顾晓庆江阴优胜信息技术有限公司副总
记者：优胜网络课堂软件涉及了哪些方面的功能？
回答：第一个是看视频的功能，视频是按照专题，按照课程内容、相关性来组织成的包含n个视频的一个一个课程；
第二个是互动的功能，就是学生提问教师回答；
第三个是在线检测的功能（下面会细说）；
第四个是论坛问答。这种问答是任意的学生都可以问，老师在上面回答，其他的学生如果愿意，学有余力的话也可以解答。其实学生在解答别人的问题时也是在提高，因为第一他要理解这个东西，第二他要说明白这个东西，需要更加条理清晰，这对学生也是一个提升。
记者：您觉得在线教育与传统教育是怎样的关系？
回答：很多做在线教育的公司喜欢夸大，觉得只要一个名师，就可以全面分享，那是不可能的。我觉得在线教育是传统教育一个有力的补充，因为大家各有千秋，传统教育就是老师的表演，是要有观众的，现场的沟通必不可少，教育也是要有温度的，怎么去掌控学生，鞭策学生，激励学生，用语言的艺术让让学生重拾对学习的信心。学生有时也会因为老师的人格魅力而改变对学习的态度。家长也不要回避小孩去接触网络，应该引导他合理的利用这个工具，获取有用的东西。
记者：您看你们的网络课堂从反馈看有什到不足之处？
回答：从学生的反馈中我们发现接下来要趋向于个性化，要加上各个学校的课程。中考高考后，学生已经大致分层，A校老师上的课B校学生觉得太难听不懂，B校老师讲的课A校学生不要听，会有这个问题。我们现在不能做千篇一律的课程，要有差异化。既有标准化的课程，还要网络课程加学校，让学校根据自己的学生水平推出补充性的课程，放在网络课堂里，学生假期可以有选择性地学习。分层次的课程目前还未完全做到，首先学校要提供优秀的老师，不同学校学生可以有选择性的选择老师，就像“慕课”，我们可以把这个理念放到中学来，让教学资源融合，开放，打通。
结语：时代在发展，互联网在发展，技术也在发展。“互联网+教育”模式无疑也会随着学生和家长的需求不断发展。而传统教育在社会中的地位也是无法撼动的，希望两种教育模式能够取长补短，让教育成果最大化。
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