大学生网报仙桃8月19日电（通讯员 黄泽琳）近年来，随着工业化进程的加快，农村机械化程度的提高，农村的大量剩余劳动力外出打工，进城务工成为农民脱贫致富的一个主要途径，但随之而来的负面影响也不容忽视，父母外地打工，因经济等原因未随父母外出而留守在家的儿童不断增加，这些留守儿童大多由祖辈监护照顾，他们的学习、生活、教育和管理已成为农村校园突出的问题。总之，农村留守学生的大量出现，其教育问题与心理健康问题，已成为我国当前一个重要的社会问题和教育问题。
以胡场镇快乐宝贝幼儿园为例，胡场镇快乐宝贝幼儿园是一所全日制民办普惠型幼儿园。由法人代卫兵、园长王金梅初创于2002年9月1日。王园长属于胡场镇最早创办民办幼儿园的先进人物。法人及园长深耕文化教育领域二三十年，在胡场小学、胡场综合文化站等文教单位工作三十年。该幼儿园投资600万元，建成艺术楼一座，教学楼一座。常设100平米教室9个，钢琴大厅一个，琴房若干，专业舞蹈教室一个，专业厨房与备用厨房各一。图书室、保健室、淘气堡等一应俱全。本园在编教职工二十人。在长期的办园工作中锻炼出一支年轻化、优素质、有爱心、积极进取的教师队伍。老师们认真勤劳，能歌善舞，业务素质与学习能力双优，几位年轻老师近年拿到了湖北师范大学的学位。幼儿园内有浓郁的文化学习氛围，老师们也充满积极向上的精神。
幼儿园里留守儿童居多，因父母长年在外，“隔代教育”问题在“留守学生”群体中最为突出，导致这些学生在心理、个性、行为等方面都出现了不良表现:性格孤僻、任性、冷漠，心理承受能力差、普通自卑感比较重，行为习惯差，学习习惯差等。父母双方外出的留守学生的及格率低于父母一方外出的留守学生。这些学生，学业失教，生活失助，心理失衡，亲情失落，安全失保。对于这些平时缺少关爱和监督的“全真空”的孩子该怎么办？这引起了全社会的广泛关注，也成了一个非常现实的并且是一个迫切需要解决的社会问题。因为这个问题，关系到亿万家庭的幸福和快乐，关系到未来人口素质和劳动力的培育，关系到农村经济和社会的协调发展，也关系到社会稳定和可持续发展。
留守儿童存在的问题很多，学校教育资源不足，乡村学校的教育资源相对城市来说存在较大的差距，包括师资力量、教学设施等。由于资金不足，乡村学校的教育资源无法得到及时更新和补充，导致教学质量难以提升。家庭教育缺失现象，由于父母外出务工或其他原因，留守儿童家庭教育的责任往往由祖父母或其他亲属代为承担。但由于代际差异和观念落后等原因，留守儿童的家庭教育往往存在缺失，导致孩子在家庭生活中的教育不足。社会教育环境不良也是一个问题，乡村社会的文化环境相对城市来说存在较大的差异，一些不良的社会风气和价值观对留守儿童的教育产生了不良影响。同时，由于留守儿童与外界接触较少，他们的社会认知和交往能力也受到了一定的限制。由于父母长期外出务工，留守儿童与父母的沟通机会减少，导致他们的孤独感增强。缺乏父母的的支持和关爱，留守儿童容易产生情感上的失落和焦虑。由于家庭教育和学校教育的不足，留守儿童的自信心相对较低。他们缺乏自信，不敢表达自己的想法和意见，导致在学习和生活中的表现不佳。由于社会交往的不足，留守儿童的社交能力相对较差。他们缺乏与他人的沟通和合作能力，导致在社交场合中表现被动和不适应。
留守儿童心理状况与主客观因素有关，因此，改善农村留守儿童心理状况，一方面，离不开客观层面的支持，需要社会、学校、家庭发挥作用。另一方面，也离不开个人主观的努力，需要农村留守儿童从自身做起，养成良好的行为习惯，合理调节自己的心理状态。在社会方面，落实基层责任，提供稳定关爱为保证每一个农村留守儿童都能得到社会的关爱，拥有健康的心理状态，留守孩子的心理状况应得到全社会的关注。特别是要落实县、乡镇人民政府以及村民委员会的职责，根据留守儿童自身的实际情况来开展活动，注重对其心理方面的教育与引导，积极为他们提供帮助。首先，重视发挥县、乡镇人民政府和村民委员会在基层组织中的角色作用，县级人民政府根据当地的实际情况。为留守儿童制定、贯彻并落实切合实际的政策，组织开展关爱留守儿童的行动，为其设立专门的活动场所，工作机构和关爱中心。确保在本地方让所有留守儿童都能得到关爱。乡镇人民政府和村民委员会要针对不同年龄、性别的留守儿童群体，进行实地走访，动态监测，了解他们的心理状况，生活需求以便及时准确掌握他们的信息。此外，还可以深入到留守儿童的日常生活中去，关注他们的生活情况，重视留守儿童的心理状况。
http://www.dxsbao.com/shijian/633092.html 点此复制本页地址
