前言:“健全学校家庭社会育人机制”是习近平总书记在党的二十大报告中对教育提出的要求。为了紧跟习近平总书记对教育的重要指示,且正值农忙时节,农民们正在紧张抢收抢种, 农村留守儿童处于无人看管状态,为了关爱留守儿童,我们“筑梦前行三下乡社会实践队“为此开展了家庭走访活动,深入学生家庭,了解学生在家学习以及心理健康状况。
走访学生家庭
团队一共走访三位学生的家庭。第一位学生目前在读二年级,并有一个在读幼儿园的妹妹,该学生家位于学校附近的油粮店,店铺环境较差,面积狭窄,主要由学生的母亲进行打理。在家访的过程中,我们了解到学生家庭经济条件比较困难,父母忙于工作,疏于对孩子的陪伴,面临着孩子与工作无法两全的困境,并且学生家长表明在于孩子沟通时,害怕发生冲突,对此,盛罗生老师指出,家长应以培养学生兴趣为主,采用鼓励式教育,不能打压学生,当学生产生厌恶心理时家长应多加引导儿童去发现事物美好的一面。
关爱留守儿童
留守儿童的心理健康一直是一个值得重视的问题,本次家访的另一位学生,其父母由于抢收稻谷,无法陪伴学生,该学生目前处于无人看护状态。团队成员与船塘镇第二小学校领导与学生进行交谈,了解学生在家的基本状况及目前学习情况,并对其进行暑期作业辅导,以及宣传防火防电防溺水知识,叮嘱学生在家也要好好学习,不私自结伴去水库附近游泳。离别时,团队成员特别为学生准备了小礼物,关爱学生健康成长。
感悟
在此次家访中,家长表示:大学生返家乡实践活动可以给这里的孩子带去新的知识,和新的教育模式,同时减轻家长的负担,希望可以办多这样的活动。
通过此次家访活动,使我们团队更加了解农村留守儿童的现状及困境,在此呼吁社会人士将爱心更多的投放到农村留守儿童身上,促进城乡教育事业均等化。关爱农村留守儿童心理健康,我们一直在路上。
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