近年来，农村地区的农业发展取得了长足的进步，但与城市相比仍存在一定的差距。为更好宣传农耕文化，团队化抽象为具体以巢湖市经开区花山小学的学生为主体进行农耕文化宣传，7月1日上午8点，巢湖学院“我是小农人”农耕文化宣传团到达本次调研的第一站。目的为引导学生了解和学习中国传统农耕文化的知识，培养学生热爱农业、热爱家乡的情感。从而使他们从小树立起热爱家乡、保护农业的意识，培养他们爱农爱农爱家乡的情怀。在这场农学宣传支教活动中，通过亲身参观实践、讲座以及现场指导，小朋友们对于如何推动农业现代化有了更加清晰的认识。
7月1日，我们开展了三项活动，分别为农耕文化进校园宣讲活动，“农心护童心，农意伴成长”文化趣味行活动，以及农耕文化宣传之填色活动。
（1）农耕文化进校园宣讲活动
团队成员通过PPT、视频等多种方式，从农耕工具的演变，农耕文化的起源、发展和影响和重要性等多方面向小朋友们讲解农耕文化，充分将我国优秀的传统文化展现在小朋友的面前。小朋友们认真听讲，对于团队成员提出的问题积极回应，有着自己的想法和见解。在这次活动中，我们向同学们介绍了新型肥料的使用方法、灌溉设备的运作原理以及病虫害防治措施等。通过学习这些知识，可以减少不必要的浪费和污染，并有效提高土壤肥力和作物产量。例如，在玉米种植过程中，可以使用有机肥料来代替化学肥料，这不仅可以减少对土壤的伤害，还能提高玉米的品质。同时，通过科学合理地运用灌溉设备，可以更好地节约水资源，避免因为过量灌溉导致的土壤盐碱化问题。这些先进的种植技术不仅提高了农民的种植效益，也保护了生态环境。
（2）“农心护童心，农意伴成长”文化趣味行活动
团队成员在班级门口确认好活动的材料和讲稿后，进入二年级一班的教室。小朋友们热情的向志愿者打招呼，欢迎团队成员的到来，团队成员也热情回应。随着“叮叮叮”的上课铃声，志愿者开始“锄禾日当午”的相声表演，团队成员绘声绘色的表演，将农耕文化的含义和特征充分表现了出来，小朋友聚精会神的观看志愿者的表演，为团队成员的栩栩如生的表演热烈的鼓掌。在一句谢谢大家的观看后，小朋友主动提出问题，表演相声的团队成员耐心回答，帮助他们更好的了解农耕文化的精髓。
（3）农耕文化宣传之填色活动
团队成员通过多种形式宣传了中国农耕文化里蕴含的深厚文化内涵与历史渊源。课堂上窗外细雨，伴随着上堂农耕文化的宣讲课的结束，志愿者们把准备好的填色卡纸和蜡笔分发给每一位小朋友。通过填色的方式将“农耕文化”的相关内容展示出来，了解我国的传统文化；让同学们参与进来，通过填色的方式来表达自己对“农耕文化”的理解和感受，这是活动部分成果的展示。
（4）劳动教育实践活动
7月2日，团队成员带领同学们进行体验农耕生活。近年来，随着城市化进程的加快，很多孩子都缺乏与自然亲密接触的机会。为了让小朋友更好地了解农耕文化和培养对大自然的热爱，团队成员带领小朋友们进行参观农场，组织小朋友参与农作活动，如播种、施肥、收割等，让他们亲自感受到农耕的辛劳和乐趣。为他们介绍农产品加工，如制作酱油、豆腐等，了解食物的来源和加工过程。
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