2020年3月，中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出：学校必须健全劳动教育课程，设立劳动教育必修课。表明劳动教育课程已成为当前学校课程建设和发展的重要任务。且自“双减”政策出台以来，各地区开展有关乱象治理，减轻学生负担，为学生腾出空余时间，也为劳动教育的开展赢得时间。鉴于此，劳动教育课程理应遵循党中央指示，迈向课程高质量发展的新征程，从树立正确的劳动教育课程观念、科学规划劳动教育课程、因地制宜制定劳动教育内容、创新劳动教育课堂教学模式、重视课外教学实施、积极开发劳动教育课程社会资源等方面提出思考与建议。为更为真切的了解中小学生劳动教育领域函待解决的问题，助力完善中小学劳动教育课程体系的构建，，2023年6月26日曲阜师范大学管理学院至诚无息实践团赶往山东省日照市教育局进行实地调查探究。通过问卷调查了解同学们对于乡村文化建设的情况，并为劳动教育振兴做出努力，给予力所能及的支持工作，为更好的发展劳动教育贡献出自己的一份力量。
聚焦社会热点，理论立足实践
在实践前期，实践队员通过搜集资料，制作问卷调查等形式，对此次实践活动做出了周密细致的想法和设计。首先，实践队员对日照市小学，初中等地点进行走访，在此过程中，我们了解到，大力发展劳动教育的措施有：学校设置劳动教育专门化课程，每周一课时集中开展。课程以学校为主要劳动场所，根据学生年段特点组织开展日常生活劳动和校园劳动，帮助学生习得劳动技能、培养劳动习惯。除了劳动教育必修课，学校还设立劳动周，每学期结合特色节日，有目的、有计划组织实施。
了解社会背景，深入探寻核心
2022年上半年，教育部正式印发《义务教育课程方案》。今秋起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。良好的教育生态是促进少年儿童健康成长的重要条件。新时代教育改革必须回归育人初心，回归教育本真，确立育人是教育的原点，让劳动教育融入少年儿童的生活，在时代变幻中永葆生命与活力。从“双减”政策的导向来看，教育必须回归“以人为本”的育人观念，扭转基础教育的功利化、短视化倾向。团队及时跟进了这一教育热点问题，发现当前中小学劳动教育课程体系的建构仍面临着课程建构共同体未建立、开发时效不强、育人价值缺失等困境。在了解到日照市各中小学均启用了劳育新方案后，团队成员一致讨论后选择将日照市教育局作为本次实践调研的主要地点，并分三组实地走访了日照市实验小学、青岛通济实验学校以及淄博市两所实验中学。团队一方面紧跟日照市最新政策、分析政策导向、商洽调研事宜，另一方面集思广益，提出问题后整理汇总，为后续实践调查工作的开展做好充分准备。
立足数据，深入剖析
2023年6月26日，曲阜师范大学管理学院至诚无息实践团成员前往日照市教育局进行深刻了解，实践队员整合已知数据可以得出现如今劳动教育所面临的问题主要是两点，一是不尊重他人劳动成果，不尊重校内保洁的劳动成果，在学校中随处可见教室墙壁、书桌上的脚印和乱涂乱画的痕迹。随处可见的纸屑，垃圾。食堂里的剩菜剩饭成堆，很多生无视父母的辛苦，在消费上大手大脚，铺张浪费，相互攀比。二是劳动观念和劳动意识淡薄，很多学生在学校组织的劳动活动中偷奸耍滑，一些必要的劳动。比如个人清洁卫生也不愿意做，有的甚至在校期间没有打扫过寝室教室卫生，很少清洗自己的衣服和被褥，假期回家不愿意帮助家人分担家务，劳动意识淡薄。表现在学习上就是好逸恶劳。旷课、违纪，甚至考试时弄虚作假。针对这一现象，实践队员通过线上问卷调查，团队制作调研问卷，通过大范围的发放，积极推动线上调研活动。以及线下走访小学、初中进行深入调查得出因此，在贯彻素质教育理念的今天，劳动教育势在必行。
通过此次实践，至诚无息实践团的每一个人都收获颇丰，深刻的感受到教育从事者对于劳动教育的努力和付出，并提出了一份可推广可借鉴的解决方案。深刻了解到了“双减”视域下劳动教育中小学劳动教育课程开发痛点、难点。新时代以来，在习近平主席的号召之下，新时代的教育体系对劳动教育的现实价值、内涵意旨、现实困境以及未来四方面不断进行审视并探索新发展，各个主体同行共进，努力培育优秀的社会主义建设者与接班人，为夺取民族复兴的伟大胜利不断努力着。作为新时代的年轻一代，更应该做一些力所能及的事来，同时，谨耕庠序实践团在后续工作中也会不断为宣传劳动教育做出贡献。
指导老师：董晓宇
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