在正式上课的第一天，我站在门口迎接着每一个小朋友的到来。在所有的同学都进到教室后，我们开始让同学们进行自我介绍并选择临时的班长来负责平时的班级事务，但是在班长的选举会上发生了一些争执。
事件的主人公是一个男孩子，长得白白胖胖的，他非常热情，在进班级之后也不怕生一直主动跟我们聊天、分享，想来应该是一个人缘非常好的小孩子。我一下就记住了他的名字。他们上，我的同事们也就是负责他们那个班级的“老师”，带着全班的孩子一起进行班长选举。刚开始还好好的，想参加选举的孩子一个个轮流上台介绍自己，可是等到这个小男孩上台也想参与竞选时，底下的同学发出了异议。当他站在讲台上时，底下的同学大声地说他不应该参加这次班长竞选，说他自己平时上课不听讲，作业也不写，自己都做不好凭什么管别人。当时那个小孩子站在台上脸憋得通红，底下的同学翻着白眼。后来那个小男孩哭着跑出了教室，我的同事们也都追了出去。
我问了底下那么说话的同学们，了解到这个小男孩平时在学校确实是那种情况，在班级同学和老师的眼里，他就是一个不好的学生。我一时愣住了，学生所说的话不像假的，但是场面一度尴尬，班长竞选会卡住了。这个时候我站上了讲台，和学生们进行了对话。无非就是让学生们给小男孩一个改变自我的机会，希望在小男孩意识到自己以前的不良行为的错误之后想要改正竞选班长的情况下，其他同学能够相信他。后来底下的同学在我的劝说下勉强点了点头。但是结果是，小男孩自己放弃了班长竞选，这件事也就不了了之。
在第一次真正作为一名老师接触学生时，我对每个学生都充满了希望，也希望每一个犯过错的孩子都能够得到被谅解的机会。但是在真正的教育情境下，怎么处理好学生的情绪，让学生真正听进教师的话，或者怎么处理在突发的教学情境下的尴尬场景，都是一个教师需要在实践中不断积累经验、成长和学习的。也希望在下一次面临这种突发情况时，能够处理完善，运用教学机智，将一次次突发情况转变成对学生有教育意义的事件。
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