八月份以来，我跟随启育调研团开始了关于“双减”政策的社会实践。随着资料的收集，实地的调查采访，采访情况的总结，我对于“双减”政策有了全新的认识。能与队员们一起展开探索，我亦感到无比荣幸。
在调研组，首要任务便是收集资料与考察。尽管面临着连续的暴雨和意外染上的第三次新冠阳性的困难，我依然尽力完成任务。我把采访分为了三部分：第一部分是对学生家长团体的采访，家长们与学生们是政策直接面对的整体，感受与想法对于理解政策价值颇深；第二部分是对于息息相关的教师团体的采访，我对两位老师进行了采访，并整理其看法；第三部分是对于管理层人员的采访，并开出了调查证明。
“双减”政策内容并不复杂。在我国教育领域中指：要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。主要有：一是有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担；二是减轻学生校外培训负担，短短两句话实施下来却颇为困难。采访中我发现，家长们对于孩子们的学业非常重视，传统观念认为课外的补习班能让孩子们不掉队，短时间内能收获优异成绩，由此家长与学生们仍然承担着内卷等压力。课外教培规模庞大，巧妙利用了家长的焦虑，吸引更多的学生上补习班，甚至在课上开小差，只靠课外的学习……
而随着“双减”政策的不断推进，种种问题也得以有效解决。对于家长的采访中，家长们纷纷表示有了延时服务对于课外补习班的补充，学生们的作业等压力减小，平时更有时间享受运动与玩耍。而采访的老师也是表示“双减”之后，学生们的学习效率提升了，长远来看更有利于能力的提升。种种迹象体现了“双减”政策的切实好处。
多日的采访中，我也感悟到，一个政策的落地，仅仅有好的初心是远远不够的，更需要符合民情民意，需要克服重重困难。唯有考虑到广大人民群众的利益，唯有敢于跳出舒适圈，对长期以来的畸形体制大刀阔斧的改革，才能够带领教育系统越走越好。
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