摘要：为贯彻落实习近平总书记关于关心少年儿童健康成长的系列重要指示精神，丰富少年儿童的暑假精神文化生活，助力乡村教育振兴，7月25日至8月5日，安徽工业大学马克思主义学院研究生暑期社会实践队赴马鞍山佳山社区开展了党史、国防、防溺水等专题宣讲，联合马鞍山市鸿达爱心助学服务中心、马鞍山市和县、当涂、含山和安庆市宿松、岳西、太湖等六县团县委在合肥市开展为期三天的暑期夏令营。来自各县的30余名乡村家庭困难受助学生在团县委老师的带领下参加了此次夏令营活动。
图为实践队员在安徽名人馆前的合照。
一、实践背景
党的二十大报告指出“教育是国之大计、党之大计。”“坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化，优化区域教育资源配置，……完善覆盖全学段学生资助体系”，对办好人民满意的教育，推进教育强国战略进行部署安排。同时，党的二十大报告也提出了“全面推进乡村振兴，全面建设社会主义现代化国家，最艰巨最繁重的任务仍然在农村”。实施乡村振兴战略离不开乡村教育振兴，乡村教育振兴在乡村振兴战略中起着基础性、先导性作用，没有乡村教育的全面发展，就不可能实现乡村的全面振兴。2023年3月，中共中央办公厅印发了《关于在全党大兴调查研究的工作方案》，深刻阐明了调查研究的重要意义，将推进共同富裕、增进民生福祉中的重大问题和就业、教育、医疗、养老等人民最关心最直接最现实的利益问题作为调研的重点内容，要求在全党大兴调查研究，真诚倾听群众呼声、真实反映群众愿望、真情关心群众疾苦，解决群众急难愁盼的现实问题。目前，乡村教育振兴虽然取得一定成绩，但整体性状况仍不容乐观，仍然存在一些比较突出的问题，其中义务教育阶段农村家庭经济困难学生的教育问题尤为值得关注。农村家庭经济困难学生在接受义务教育的过程中面临着种种困难，如家庭经济负担重、家庭教育与学校教育脱节、就读不便、教育优质资源缺乏等。这些暂时困难和突出问题，不仅影响了这些学生的学习动力和学习成绩，不利于德智体美劳的全面发展，还会加大他们家庭负担，影响脱贫攻坚成果的巩固与拓展，这与乡村振兴战略的实施目标相悖。为了更好地实施乡村振兴战略，推动乡村教育事业高质量发展，需要在实际行动中关注农村教育问题，了解农村家庭经济困难学生的教育尤其是义务教育状况和帮扶需求，从而制定有效的帮扶政策和措施，解决义务教育阶段家庭经济困难学生的实际需求，切实助力乡村教育振兴。
二、实践目的
1.理论宣讲，积极宣传党的二十大精神
习近平总书记指出：“学习宣传贯彻党的二十大精神是当前和今后一个时期全党全国的首要政治任务。”作为马理论专业的研究生，通过此次活动，能够充分发挥专业特长优势，结合我院研究生宣讲团资源，利用暑期“三下乡”实践平台，开展“党的二十大精神”理论宣讲活动，在实践中奏响青春之声、传递真理之光，让党的创新理论“飞入寻常百姓家”。
2.践行调研，实地掌握乡村义务教育存在的问题
习近平总书记强调；“要聚焦经济社会发展重点任务，发挥各自特点优势，开展调查研究，提出前瞻性建议。”此次暑期社会实践聚焦全面实施乡村振兴和推进全体人民共同富裕的现实难题，以乡村振兴背景下农村家庭经济困难学生义务教育帮扶情况为切入点，掌握乡村义务教育存在的问题，解析乡村教育振兴的发展需求，为乡村教育振兴找到突破口和着力点。
3.服务社会，助力乡村教育事业的高质量发展
习近平总书记勉励青年“志存高远、脚踏实地，把课堂学习和乡村实践紧密结合起来，厚植爱农情怀，练就兴农本领，在乡村振兴的大舞台上建功立业”。此项活动的开展在校园与社会之间架起了一座桥梁，通过这座桥梁，使学生对社会有了更深的了解。马院学子可以通过切身实践，了解乡村振兴背景下安徽省部分县义务教务阶段家庭经济困难学生的实际情况，探讨所面临的困难和问题，并提出有针对性的建议和策略，为当地政府、社会组织和爱心人士提供参考，制定更有效的帮扶政策和措施。
4.磨炼自我，提高实践队员的综合素质
习近平总书记指出：“青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚”。开展此次实践，一方面有利于磨练马院学子的意志，练就青年“自找苦吃”的本领；另一方面有利于提高青年学生的组织协调能力、独立思考能力和分析解决问题的能力，从而提高自身的综合素质，为将来走上工作岗位打下良好的基础。
三、实践内容与过程
1.理论宣讲
为学习宣传贯彻党的二十大精神，推动学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育深入群众、深入基层，常态化长效化开展党史学习教育，培养听党话、跟党走的新时代好少年，实践队在花山区湖东路街道佳山社区和在合肥参加暑期夏令营时向少年儿童开展了党的二十大精神、红色人物、国防教育、防溺水教育等专题宣讲活动。
7月26日，实践队赴佳山社区开展红色教育宣讲活动。实践队员向社区小朋友们宣讲了雷锋故事和雷锋精神，科普少先队相关知识，教他们学唱少先队队歌，还举办了红色诗歌朗诵比赛，加深了他们对共产主义事业的认同和理解，进一步培养了他们的爱国情怀和社会责任感。
7月28日，实践队赴合肥与来自马鞍山市当涂、和县、含山和安庆市宿松、岳西、太湖等六县的义务教育阶段家庭经济困难学生一起参加了暑期夏令营，向他们宣讲了中国共产党的诞生、中国共青团的成立以及中国少年先锋队的历史，生动讲述了陈延年、陈乔年兄弟二人为革命事业英勇就义的感人事迹，鼓励小朋友们学习革命先烈们英勇无畏、不怕牺牲、吃苦耐劳的精神，叮嘱他们珍惜今天幸福生活，引导他们牢记革命精神，树立爱国情怀。
8月4日，实践队赴佳山社区开展国防教育宣讲活动。实践队员以鲜活的个人事例、多彩纪实的图片、生动干练的语言，向小朋友们普及国防知识，分享戍边英雄陈祥榕在保家卫国冲突中壮烈牺牲的英勇事迹，组织小朋友们开展国防知识竞答，教他们制作手工战斗机，让少年儿童增长国防知识，认识国防意义，增强国防观念，让他们点亮了爱国强军的梦想，激发了奋发图强、报效国家的热情。
8月5日，实践队赴佳山社区开展防溺水专题教育活动。实践队员用通俗易懂的语言向小朋友们讲解溺水警示案例并播放防溺水典型视频，为社区居民上门发放儿童防溺水宣传单，入户讲解溺水案例等，将防溺水常识送到家家户户。此外，实践队员还对社区内河流、湖泊等重点水域进行安全隐患排查，并向来往居民发放宣传资料，普及溺水救援知识，增强家长及儿童防溺水安全意识，切实增强居民安全防范意识。
2.志愿服务
为贯彻落实习近平总书记关于关心少年儿童健康成长的系列重要指示精神，切实关心关爱乡村义务教育阶段家庭困难学生成长，以夏令营活动丰富他们的暑假精神文化生活，助力乡村教育振兴，7月28日至30日，实践队联合马鞍山市鸿达爱心助学服务中心、马鞍山市和县、当涂、含山和安庆市宿松、岳西、太湖等六县团县委在合肥市开展为期三天的暑期夏令营。来自各县的30余名乡村家庭困难受助学生在团县委老师的带领下参加了此次夏令营活动。
7月29日上午，实践队员与小朋友们一起乘车前往此次活动第一站——渡江战役纪念馆。他们在实践队员的带领下追寻红色足迹，了解渡江战役这段历史征程，重温激荡人心的热血岁月，感悟永垂不朽的渡江精神和革命先辈们崇高的爱国情怀。小朋友们还走进安徽名人馆，实践队员向他们详细讲解了安徽的名人及其背后的精彩故事，让他们深刻感受到了安徽悠久的历史根脉和深厚的文化底蕴。下午，实践队员和小朋友们观览了环巢湖大道的秀美景色，一同感受巢湖风光。最后，实践队员带领小朋友们来到安徽创新馆，与他们一同在馆内穿越神秘的“量子隧道”，触摸量子魔盒，“走近”量子应用领域，“遇见”安徽在科技创新方面的成就和发展。7月30日上午，实践队员带领小朋友们来到合肥市科技馆，一起了解绚丽多彩的科技展品，孩子们大开眼界、深受感染，充分感受到科技的魅力，激发了他们对科学奥秘的浓厚兴趣，在他们小小的心灵埋下了科技的种子。
3.社会调研
为了解家庭困难学生需求，提高学生帮扶工作的针对性、精准性，切实助力乡村教育振兴。7月30日晚上，实践队员们与各县小朋友们亲切交流，详细询问他们在校的学习、生活情况，了解他们面临的实际困难，征集他们对帮扶工作的意见建议，鼓励他们自立自强，积极面对生活和学习上的困难，努力学习专业知识，提升综合素质，常怀感恩之心，以优异成绩回报家庭、学校和社会。实践队员们与各团县委老师进行了一对一访谈，访谈重点围绕各县义务教育阶段困难学生的基本情况、所采取的帮扶措施及成效、帮扶过程中存在的问题及解决措施、现有帮扶政策存在的不足及需求、帮扶措施发展方向等几个方面。
根据深度访谈和问卷分析结果，实践队员发现农村家庭经济困难学生产生自卑等心理问题与性别、年龄、居住情况无关，与留守情况相关；这些学生对学业帮扶的满意度最高，其次是经济帮扶，最后是心理帮扶。同时，在帮扶过程中存在政策宣传不到位、经济帮扶资金需进一步投入、学业帮扶人员不足、心理帮扶缺乏系统化专业化等问题。针对存在的问题，可以采取丰富宣传形式、增加资金投入、发挥社会力量、配齐专业人员等措施进行解决。
四、实践成果与体会
1.关爱儿童见成效
一是丰富了少年儿童的暑期生活。本次实践活动相继开展了理论宣讲、暑期夏令营等形式多样、内容丰富的少年儿童实践活动，将一堂堂精彩的少年儿童课堂活动送到社区，带领少年儿童学唱少先队队歌、制作手工战斗机、学习溺水自救方法，丰富少年儿童的暑期精神文化生活，让少年儿童度过一个安全、文明、充实、愉快、有意义的假期。二是增加了少年儿童的知识储备。本次实践活动到社区开展宣讲三次，分别是党史故事、国防教育、防溺水教育，为社区少年儿童普及了少先队、国防建设、防溺水自救等方面的知识。在合肥夏令营期间，为少年儿童普及了渡江战役、安徽传统文化、科技创新等方面的知识，增加了他们的知识储备。三是提升了少年儿童的爱国热情。本次实践活动内容丰富，为孩子们带去了红色宣讲、红色研学、红色教育，主要以红色故事为主题感染少年儿童、以红色精神为主线激励少年儿童、以红色文化为主旨教育少年儿童，针对少年儿童特定人群创新宣讲方式，以多样化方式鼓舞少年儿童珍惜时代赋予的机会，教育引导少年儿童扛起责任担当，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。
2.社会实践结成果
一是形成了内容翔实的调研报告。实践队采用问卷调查法、访谈调查法等方法调研岳西等六县义务教育阶段农村家庭经济困难学生帮扶情况，访谈了6名团县委老师、13名参加活动的农村家庭经济困难学生，发放了200份问卷调查，收集了大量的数据和信息。实践队员将这些调研结果整理成了一份内容翔实的调研报告，从帮扶政策宣传、经济帮扶、心理帮扶、学业帮扶等四个方面，阐述现状，分析问题，提出对策，为相关研究和政策的制定提供了佐证和参考，切实助力乡村振兴。二是制作了画面精美的宣传视频。实践队以宣传视频的形式，通过精彩的镜头和生动的故事，将马院实践队暑期实践风貌向更多人展示传播。宣传视频在抖音、快手、小红书、中青校园等社交媒体和平台上广泛传播，浏览量达4000余次，引起了广大观众的关注和共鸣。三是得到了多家媒体的广泛报道。实践活动在社会上引起了广泛的关注和得到了多家媒体的报道，其中中国青年报1篇、中青校园1篇、三下乡网4篇、大学生网报4篇、学院官网3篇、学院公众号推文3篇。这些媒体报道和平台进一步扩大了实践活动的影响力，让更多人了解和认可了实践活动的价值。
3.实践队员有收获
一是增长了学识和见识。通过实践活动，队员们掌握了面对不同受众如何开展宣讲的方法，进一步了解了渡江战役的历史、安徽的传统文化、科技发展和创新成果以及安徽省内部分县市的农村家庭困难学生帮扶状况。二是提升了综合素质和能力。通过实践活动，实践队员锻炼了自己的观察能力、分析能力和判断能力，培养了自己的创新思维和解决问题的能力，学会了如何与他人合作，如何有效地分工合作，如何协调和解决团队内部的问题，进一步提高自己了沟通能力，为未来的就业和生活打下了坚实的基础。三是涵养了为民服务的情怀。本次实践活动帮助实践队员理解和体验了社会的多样性，学会了要将理论知识与实际问题相结合，懂得了要把论文写在大地上，加深了对社会现实的认识和理解，培养了学生的社会责任感，涵养了实践队员为民服务的情怀，坚定了实践队员服务基层，助力乡村振兴的决心和信心。
参考文献：
［1］习近平. 高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗［N］. 人民日报，2022-10-26（001）.
［2］中办印发《关于在全党大兴调查研究的工作方案》［N］. 人民日报，2023-03-20（001）.
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