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标题：化学与材料科学学院举办“关注留守儿童，注重乡村教育”一助一暑期社会实践活动
来源：化学与材料科学学院
正文：
关注留守儿童，注重乡村教育
有那么一群儿童，每天在家盼望着父母的归来；有那么一群儿童看着照片里父母慈爱的笑容；有那么一群儿童，生病时没有拥抱过父母的怀抱；有那么一群儿童，经常躲在被子里哭，有那么一群儿童拿着红红的奖状和一本本荣誉证书回家，却没有人和他们一同分享，这群儿童独守家中，感受着与自己的年纪不相符的孤独。为了了解这种情况的现状如何，淮北师范大学化学与材料科学学院2022级化学工程与工艺一班项晨于2023年7月14日在宿松县实地考察。
实践成员了解到这些留守儿童的父母为了生计外出打工用勤劳获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来便成了一个特殊的群体——留守儿童。父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，导致“留守儿童亲情饥渴”而父母离异家庭的留守儿童更是亲情缺失。根据权威调查中国农村“留守儿童”数量超过了6000万人。57.2%的留守儿童是父母一方外出42.8%的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的79.7%由爷爷、奶奶或外公外婆抚养13%的孩子被托付给亲戚 朋友，7.3%为不确定或无人监护。对留守儿童而言，由于缺乏父母的关爱和管教，许多留守儿童的学习成绩直线下滑，缺乏学习的积极性和刻苦精神，与非留守儿童存在明显差距。心理上也由干缺乏亲情而出现一系列心理问题，不良消极情绪多于积极情绪，性格上也有不属于这个年纪该有的沉默暴躁、极端等缺陷。在此背景下，实践成员会及时了解他的情况，与其现有的监护人聊天，尽己所能，改变错误的教育方式，使孩子能够享受到良好的家庭教育，并能与学校教育同步，从而到达很好的教育成果。
在活动中，实践成员还了解到由于父母长年在外，导致这些孩子亲情关怀缺失；因监护人素质偏低，导致这些孩子家庭教育缺失。由于亲情关怀和家庭教育的缺失，农村“留守儿童”的学习、品行、心理和安全方面就存在着很大的问题：他们不仅是学习上的“差生”，而且往往是心理和行为上的“问题学生”。由于父母双方或一方长期外出打工，家庭没有称职的监护人，亲情的缺失、无助感、被遗弃感、失落感的逐渐产生，使有些孩子因此变得感情脆弱、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极，自卑心理加剧，喜欢自我封闭，为人处事孤僻不合群。同时因为长期缺少父母的关爱，他们不同程度地表现为不懂得关心人，说谎，小偷小摸，打架，欺负同学，缺乏礼貌待人常识。
通过本次活动，实践成员深刻认识到，留守儿童的教育问题不能简单地归结为生活、学习和心理问题，也不能把这三者严格的分开对待。留守儿童的教育问题也不只是教师一方面的责任，解决留守儿童教育问题是一个系统工程，对留守儿童的教育问题需要学校、家庭、社会三方融合。农村“留守儿童”的教育成长问题是当前中国农村社会转型期的一个独特社会问题，需要全社会关注、参与，更需要学校教师积极参与，齐抓共管。总之，只要全社会都来关注和重视农村“留守儿童”的家庭教育，办法一定会比问题多，“留守儿童”的家庭教育状况一定能得到较大的改观。
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