学校：西南财经大学
学院：西南财经大学经济学院
指导老师：罗杰 王芳
实践团成员：李寿环 彭琳娜 杨奕君 张胜炟 张语瞳 章琪洁 王馨 张馨月 吴佳洁 周子妍 冉开来 王文博 曹斯元
作者：张语瞳 章琪洁
【摘要】：
本次三下乡活动以重庆市彭水苗族土家族自治县鹿鸣乡作为实践地点，本文主要介绍鹿鸣乡特色产业在乡村振兴战略下的发展现状及未来方向，同时以趣味课堂的形式向当地学生教授经济学知识。首先，实践队运用文献研究法和访谈调研法，了解当地优势产业，确定对当地种植、养殖业的发展现状展开全面研究。其次，基于随机抽样的原则进行样本采样，采用问卷调查法和访谈调查法，以当地相关产业经营者为调查对象，根据经营情况总结得出产业发展的状况和制约因素。最后，以经济学知识为主体，结合当地实际加入部分特色课程，设计了为期五天的课程教学，真正做到扶志且扶智。
【关键词】：
三下乡；乡村振兴；支教；调研
【正文】：
一、实践背景：
当前，城市与农村之间的发展差距日益凸显。城市化进程的快速推进使得城市发展繁荣，而农村地区的基础设施、教育、医疗等方面仍存在较大的落后和不平衡现象。为了弥合这些差距，中共十九大做出了乡村振兴战略的重大决策部署，这是全面建设社会主义现代化国家的重大历史任务，是新时代“三农”工作的总抓手。
作为新世纪的大学生，我们应顺应时代要求，走出校门、深入基层、深入群众、深入开展教学实践、社会调查等实践活动，努力成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。本次三下乡活动历时五天，共到达六个地点进行三下乡暑期社会实践活动，涵盖农村振兴，科技进步，教育发展等多个话题，团队成员共十三人，均来自西南财经大学经济学院，拥有丰富的社会实践和志愿经验。
二、目的及意义：
（一）目的：
鸿雁于飞，肃肃其羽。作为本次实践开展的主要场所之一，鹿鸣书院核心在《诗经》文化，通过《诗经》，更要引导孩子们回归传统文化，增强学习能力和信心，进而改变命运。作为西南财经大学的学子，我们将与鹿鸣书院合作，走入课堂，以寓教于乐，理论+实践的方式向当地小学生宣传教授相关经济学知识，我们将复杂深奥的经济学知识蕴藏在精心设计的一-个个小游戏中，让孩子们在游戏的同时巩固知识、运用知识。
鸿雁于飞，集于中泽。在党高度重视巩固拓展脱贫攻坚到乡村振兴的有效衔接、“三农问题”的背景下，我们团队将会走进农民家中、村政府中、新兴的产业中，依托调查问卷与经济学知识对少数民族自治县存在的问题进行切实的考察，并针对问题询问专家，从而提出有效的建议。同时，我们也会利用新媒体手段以当地的自然禀赋为依托进行宣传，以达到巩固脱贫攻坚成果、助力乡村振兴的目的。
（二）意义：
暑期“三下乡”社会实践活动，无论是对社会还是对青年学生自身的成长、成材都大有裨益。人民群众的社会实践，是知识常新和发展的源泉，是检验真理的试金石，也是青年锻炼成长的有效途径。艰辛知人生，实践长才干。此次活动的开展对服务乡村产业的蓬勃发展，服务乡村儿童的健康成长有着很强的现实意义。通过对鹿鸣乡的实地调研和课程支教，使队员们亲身感受到国家的巨大变化，感受到党政大局下新农村建设的重要性和成果，拓宽了视野，丰富了阅历，学会了自我教育、自我管理和自我服务，更坚定了自己潜心求知的信念，明确了奋发的方向，进一步树立正确的世界观、人生观和价值观。
三、实践主题及对象：
（一）实践主题：助农又助学 献礼鹿鸣乡
（二）实践对象：鹿鸣乡村委书记、乡长、鹿鸣小学学生、鹿鸣乡农户等
四、实践过程：
从重庆彭水县城向西北出发，蜿蜒公路盘山而上，大山之外还是山，但山中自有灼灼其华桃花源；山中自有喓腰草虫福灵苑；山中自有呦呦鹿鸣鹿鸣乡。
（一）启动仪式、初识货币、红色课堂及双枫山调研
第一天团队全体成员前往鹿鸣乡政府参加本次三下乡实践活动启动仪式，出席人员还包括鹿鸣乡乡长、鹿鸣小学校长及同学等。结束后，我们前往鹿鸣乡小学开展第一天的教学。
今天的经济学课题围绕货币发展史展开，首先，老师们以物换物的小游戏激发同学学习兴趣。随后老师以人民币为例，带领孩子们了解中央银行的职能与各国货币的发行情况。特色课程以探索英雄为主题。老师与同学们分享了许多英雄的事迹后大家把自己的感受写了出来，相信他们能够更加关注家国天下，成为有担当、有使命感的栋梁之才。
第一天调研成员们前往双枫山近距离参观农户家中的蜂箱、养殖基地和盆栽基地，了解了中华蜜蜂的日常养殖方式、管理需求及市场价格，近距离接触波尔山羊时，队员们得知该品种山羊引入后能改善国内山羊质量，同时重庆特殊的多山地形为它们的繁殖提供了甚至优于原产地的环境。农户借助“互联网+”新模式进行山羊销售，依托各大互联网平台拓宽山羊宣传及售卖渠道，取得了良好的成效。此外，队员们了解到，该农户还从事云贵川渝的特有植物——金弹子盆景的种植。该产业投入高，周期长，目前是全球价值最高盆景之一。而今随着野生金弹子数量的减少，其已被列为国家二级保护植物。
实践地：重庆市彭水苗族土家族自治县鹿鸣乡政府；鹿鸣乡小学；双枫山农户种植、养殖基地
（二）理解货币、科学课堂及继续考察双枫村
第二天的经济学课题围绕货币来源展开。老师通过一系列简单互动引入工匠精神与职业概念，向同学们展示钱的来之不易与职业平等，更让他们体会到父母赚钱的辛劳，潜移默化地培养出节俭的良好品德。特色课程以科学实验为主题，为真正做到寓教于乐，点燃同学们的科学热情，通过几个简单的实验，让孩子们找到科学的乐趣。
第二天在村委书记的带领下，成员们前往双枫村开展三农考察，该村的支柱产业为烤烟种植与以特色李子为代表的的果品种植，并打算扩建茶园，培养当地特色。全村在乡村振兴战略与脱贫攻坚战略的引领和政府帮扶下，先后完成了全村摘帽脱贫、卫生改厕、产业扶持等一系列工作，取得了显著成就。
实践地：鹿鸣乡小学；双枫村
（三）学习消费与储蓄、趣味手工及龙田村调研
第三天的经济学课题围绕消费与储蓄展开。在介绍了消费的概念后，老师引入不合理消费的表现与弊端，通过游戏的方式引导同学们树立正确的消费观念。随后以银行为载体为同学们讲解储蓄，让大家深刻意识到储蓄的重要性。特色课程以传统剪纸为主题，旨在弘扬传承中国的传统文化艺术，同时提升学生们的文化素养以及丰富学生们的课余生活，达到陶冶情操，发展自我的目的。
调研成员在第三天来到龙田村，了解到村集体于2019年接受农委农业综合整治政策支持，利用两百万技术资金建成了30亩大棚基地，并于下半年获得二十万三变改革资金支持，通过引入苗种与搭建灌溉设施将大棚基地改为了葡萄采摘基地。成员们还了解到，除葡萄采摘基地外，龙田村还有与外地企业合作的樱桃基地以及瓜田和金银花基地等，还有返乡创业的人士创立的生猪养殖厂。村集体收入百分之五十用于公积金，百分之二十用于奖励，百分之二十用于再生产，当利润达到十三万元时，会进行村集体分红。
实践地：鹿鸣乡小学；龙田村
（四）学习风险与投资、民族文化教学、校园介绍及红岩村调研
第四天的经济学课程围绕风险与投资展开。老师们以视频为链接，游戏为桥梁，让小朋友们充分认识到什么是风险，并结合现实生活中的例子，让同学们辨析了风险和危险。今天的特色课程有两个主题，分别为西财百年与与民族特色教学。
在西财百年的课堂上，老师通过简单的互动和对西财的介绍，激发了同学们对大学的热情。同时该地区的少数民族特色已保留较少，所以开展了民族特色课程教学。教学主要以苗族土家族的传统文化习俗介绍为主，对民族团结与文化融合进行了简单的总结，希望能够让同学们在未来的生活中多去寻找自己民族的特色，传承民族文化。
今天为了深入了解鹿鸣乡当地的特色产业，实践队成员在村书记的带领下，走进红岩村中草药种植基地。当地中草药种植以虎杖与大黄为主，拥有相当的种植面积与资金投入，销路良好，并以此延申出了诸多旁支产业，为当地带来了较好的经济效益。由于当地主要使用有机肥料，好处颇多的同时也会助长杂草的生长，这极大地提高了人工除草成本。目前，村民们考虑通过改良化肥来进一步降低成本，提高特色产业盈利空间。
实践地：鹿鸣乡小学；红岩村
（五）探索博弈论及联欢会
白驹过隙，时光荏苒。经济学小讲堂的最后一天，老师向同学们介绍了博弈论的相关知识。本节课由理论简介，思维训练，经典模型三部分构成，通过简单介绍、例题导引及延申应用，让大家深入感知经济学的思维分析范式。特色课程也在第五天迎来了尾声，同学和老师们都感触颇多，他们用文字将此刻的感受永恒地记录在明信片上，最终我们以一场联欢会结束了此次鹿鸣之行。
实践地：鹿鸣乡小学
五、调研分析与总结
（一）分析：
1.农户种植规模扩大
鹿鸣乡的各项产业，例如中草药与烟草种植、山羊养殖、葡萄栽培等各项产业相较于原来的水平，规模都得到了一定程度的扩大，在乡政府的合理规划下各项产业的用地也趋于规模化，显著提高了不同地形的利用率，为农户创造了更大的盈利空间和发展可能性。同时政府积极引导农户与外地企业保持长期合作，灵活运用互联网平台，有效拓宽了产品销售渠道，很大程度上解决了农产品销售难的问题。此外，该村产业结构不断优化，不同产业间融合程度加深，一定程度上延长了农产品生产链、产业链。而尝试引入新产业如茶树种植等行为，在规模化的基础上也保证了产业的多样化，为当地农业发展提供了更广阔的空间。
2.生产技术日益提升
从调查中我们不难看出，随着现如今经济与科技的发展，农户在种植与养殖方面也采用了各项新技术，例如通过引入苗种与搭建灌溉设施将大棚基地改为了葡萄采摘基地，通过科技改善山羊生活环境等，极大的提高了生产效率，促进了传统农业生产过程的专业化、集约化转型。同时技术进步也能减少传统人工操作下产生的失误，减少不必要的生产成本，保证了产品质量，极大地提高产品生产、销售效率。
3.乡村振兴战略得到有效实施
经过调研，我们发现鹿鸣乡下各村在村干部的带领下，积极发展农村集体经济，将各项产业整合集体发展，村集体收入百分之五十用于公积金，百分之二十用于奖励，百分之二十用于再生产。通过大量规模化、集约化、专业化的生产以及与外地企业的合作，使得村集体每年的收入相较于过去有了质的提升。同时也有大量返乡创业人士支持家乡产业发展，积极践行“先富带动后富”的口号，助力鹿鸣乡人民增加收入、改善生活质量，并响应国家政策，成功实现全乡脱贫摘帽。在教育方面也做到了扶贫先扶志，对乡村教育不放弃，积极改善教学环境，增强师资力量，通过教育发展提高了村民的整体素质，也为将来的乡村建设培养了一批主力军。
4.小学教育质量提升
本次实践除了到访乡上各位农户外，实践队也在鹿鸣乡小学进行了支教活动，在该过程中，我们发现该小学坚持《诗经·鹿鸣》特色，在爱心人士的支持下修建了鹿鸣书院，提供大量图书给孩子们阅读。同时学校的基础设施也在不断完善，修建了两个操场，各项运动设备也较为齐全，上课环境方面，教室也在近几年得到了翻新，多媒体教学应用较为广泛。并且还了解到，鹿鸣书院正在逐步推进二期工程，扩大书院规模，为乡上的孩子们提供更好的读书环境，希望他们能够立志成才，回报家乡。
（二）总结：
鹿鸣乡近几年在国家政府各项政策的帮扶下，各项产业发展取得了明显进步，当地居民生活得到了极大的改善，乡内发展也渐趋加快，在此次实践中我们了解到了其各项产业的发展趋势以及存在的问题，当地教育条件及环境等，总结如下。
1、产业的数字化、集约化程度不足，缺乏完善的产业规模体系，大部分农户生产仍处于个体化、人工化，难以产生规模效应，利润空间十分有限。
2、产业智能化发展时间较短，部分农机、技术等无法满足大规模生产需求。
3、部分农户过度依赖机械化，大量机器挤占原本的人工空间，造成了一定程度上传统农户生产堪忧。
4、当地小学多留守儿童，父母长期在外务工，孩子缺乏陪伴和家长正确引导。
5、乡内教育资源及教育水平有限，一定程度上影响了当地孩子的成长。
六、结果：
经历了许多困难，终于完成了这一次社会实践活动，通过这次活动，让我们更加认识到自己的不足，认识到我国农村的现状，也意识到许多事情“纸上得来终觉浅”，更重要的是付诸实际行动，在行动中得到更深刻的了解。这次活动最大的收获是对成员们精神的培养，因为我们这一次的努力，不仅让我们获得了更多的经验和灵感，更是让我们在以后的学习以及生活当中，继续发扬这种脚踏实地的精神，努力成长为新时代中国特色社会主义事业的接班人。
参考文献：
［1］陈阳，侯茂林，孙超.乡村振兴背景下农村基层党组织组织力提升策略探析［J/OL］.长江师范学院学报:1-9［2023-09-04］.http://kns.cnki.net/kcms/detail/50.1195.Z.20230329.1450.002.html
［2］郑岩，杨敏.相对贫困治理与乡村振兴的协同推进：基于整体性治理视角［J/OL］.农林经济管理学报:1-10［2023-09-04］.http://kns.cnki.net/kcms/detail/36.1328.F.20230616.1649.008.html
［3］苗青青.农村留守儿童群体镜像的“去问题化”——基于关爱保护行动的反思［J］.阜阳师范学院学报（社会科学版），2019（06）:100-107.DOI:10.14096/j.cnki.cn34-1044/c.2019.06.19.
［4］钱灵，刘佳，周方学等. 乡村振兴背景下乡村教育特色化发展研究［N］. 科学导报，2023-08-04（B03）.DOI:10.28511/n.cnki.nkxdb.2023.000519.
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