记得刚到阜阳的那天傍晚，我们坐着出租车去往阜南县，与漫天夕阳作伴，窗外的农作物被光打得金灿灿的。这是我第一次来到安徽，也是我第一次参加支教活动。在飞机上，我一直在忐忑不安地在想“我会不会教坏小朋友呀？我能讲好这个课吗？”“我会是一个好老师吗？同学不听我的怎么办？”“在团队里，我能相互协助好伙伴吗？会不会拖大家后腿？”
刚开始实践的第一天，我也稍显拘谨，做事情蹑手蹑脚的，陌生的环境还有陌生的人，也不懂怎样的方式对待同学们，才能获得相互尊重也如朋友一般的师生关系。好在同学们的积极性超出了我的想象，他们的热情一下子就把我从不安的情绪里揪了出来。世上最美好的事不过于真心对真心，我不远万里怀揣着一颗促使教育平等的真心来到同学们的面前，恰好同学们的笑容和一颗颗真挚的童心告诉我，我的决定没有错。
这一次社会实践，令我影响最深的就是柴集镇中心小学三年级的付豪同学了，他坐在入门靠窗的那一排，是一个可爱的小胖，上课时总是喜欢后背贴着墙面坐，时不时跟前后桌聊聊天，一开始他可以说是班上“刺儿头”的存在。我是第一节课是在三年级上的，自我介绍的环节里，大家都指着他，一边笑一边大声的说着“我们班有个富豪！富豪先来！”于是我看向他，询问他的意见，他冲我直摇头。见到当时班上的情况不太对劲，就赶紧安静喊停，以为他会是班级里面“风云人物”一般的存在，脑子里第一感觉就是可能会不太好管。但慢慢的，我发现他并不是我想的那样。他上课老爱侧着身子坐，巡逻时会叫他坐好来，总是要叫上他两三次才听讲，不一会又打回原形。后来留心发现，后面的同学桌子都挤着他的腰背，没办法挪动。一直一直我都留心他的情况，上课有一些简单的互动来找他，他也只是摇头，直到有一次书法课，书法老师叫他上讲台，他也是摇摇头，书法老师跟他说“我只是找你帮忙倒个墨水，不是叫你回答问题。”听到这，他眼前一亮，就不再拖沓立刻上来帮忙；课后，书法老师也叫他的名字，让他到讲台上来，这是我见到过的第一次，他没有犹豫，后来去帮书法老师洗毛笔去了。也就是从那次开始，志愿者老师们都注意到他的变化，每次多鼓励他一下，他上课时不再贴墙坐了，也不再害怕互动问题了，开始勇敢的表达自己了。
那段时间里，我也真正的看到了孩子们的转变，感受到了原来支教的也不仅仅支教，可以是启蒙，也可以是转向灯。
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