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行动在基层:开展访谈,走进课堂

来源:桂林理工大学材料科学与工程学院 作者:张之涵

开展访谈,了解情况

活动开始后,我们首先到达了鸦塘村群众议事活动中心。我们在这里对正在行文娱活动的村民做了一个简单的问卷调查。通过调查,初步了解他们对材料科学的认知程度。令我们大吃一惊的是,村民们对材料科学的认知度远远超出了我们的想象。通过进一步的了解,我们知道了村中也有很多青年考取了高等学府,都是国之栋梁,这也是我们国家对青少年高度重视教育的重要体现。

身处乡镇的孩子们,他们对外面的世界充满着好奇。当谈及未来规划时,他们纷纷分享自己想要考上的高中和对于未来的憧憬,虽然大部分学生的父母都外出务工,但是他们有老师和同学们的陪伴,给自己加油打气,而并不感觉孤单。让我感受颇深的便是乡镇里的孩子比起城里的孩子,他们少了一份天真和烂漫,而呈现出来的更多是一种成熟和理性,他们知道自己要做什么,要如何去做,虽然有时会遇到困难,但是不逃避不推脱,积极寻找方法,解决心中困惑。

与城市相比,乡镇学校的教育资源相当缺乏,而非学科类培训的开展更是少之又少,大多数家长文化水平程度较低,认为孩子只要学习成绩优秀就可以了,再加上家长长期外出务工,无法时刻照顾孩子的起居生活。由于缺乏家长的支持和陪伴,很少孩子有机会参与到非学科类培训班中,由此导致许多学生缺乏个人的兴趣特长,感觉只有学习才可以改变命运。

走进课堂,随感而发

在阳安乡鸦塘村群众议事中心,大家经过几番的商量之后,我们决定用宣传画的形式再搭配通俗的语言,将材料科学知识生动形象的展现给当地的孩子们,在他们心中播下一颗科学的种子,为他们今后的学习和生活起到一定指导作用。

都说创新是引领发展的第一动力,但总书记说过:“没有全民科学素质的普遍提高,就难以形成创新创业光荣的社会风尚,难以造就宏大的高素质创新大军,难以实现科技成果的高效转化”,科学知识也不是只有所谓的大学生或者知识分子才能学习的,这是我们每个人都要学习的,因为我们的生活中好多大小事情都离不开科学知识,只有懂得一定的科学知识,有一定的科学知识的储备,我们才能更好的生存。在活动进行的过程中,我们为了激起小朋友对科学文化知识的兴趣,培养他们的动手能力,我们实践团联系了当地平乐县桥亭乡中心幼儿园园长,决定为小朋友们上一节科普实验和手工制作的课程,希望特们通过这节不一样的课程能够学到不一样的东西。

马上就到上课时间了,作为第一次给小朋友上课的我们,有点拘束,也避免不了有点紧张。上课铃响后,我们轻轻的走近教室,生怕给小朋友们留下不好的印象。但是令我们惊喜的是,当我们迈进教室的时候,教室里便想起了激烈的掌声。前一刻还在为是否能得到小朋友的喜爱而焦虑,下一刻却被小朋友们的反应狠狠的惊喜到,我的内心是非常的激动。我迅速的拿出科普资料,与小朋友们进行分享。在教小朋友做手工的过程中,我发现小朋友们的动手能力参差不齐,所以为了保证每个小朋友们都能够做到自己喜欢的手工,我不停地在教室里走动,对小朋友们进行一一指导,确保大家的进度一致。一堂课下来我也略显手忙脚乱,但是看到小朋友们那充满崇拜的眼神,我便浑身充满力量,耐心的为他们讲解。在小朋友们都顺利的完成手工作品后,他们的脸上都洋溢着开心幸福的笑容,我们也倍感欣慰。这个活动环节极大的培养了我们与小朋友沟通的能力,让我们变得更有耐心,真正的走进了小朋友的内心。

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