中国青年网广州8月17日电（通讯员陈锦颖）2023年7月14日，团队“与你童行”4人，从广东财经大学出发，到广东省广州市荔湾区芳雅苑1号，正式展开为期3天的“三下乡”社会实践活动。团队通过参观调研、问卷调查、深入访谈，自觉接受大数据技术在学前教育的应用学习，同时探析当地的幼儿园，助力大数据技术更好的应用到乡村的学前教育中。此外，团队发挥自身优势，更好的服务学前教育，宣传普及大数据技术在学前教育中的作用。
7月14日上午8点实践队员们坐上了前往广东省广州市荔湾区芳雅苑1号的车，本次目的地是广州的1所幼儿园。10点，我们到达目的地，与当地的老师等人沟通，商讨三下乡实践活动的具体安排。下午2点，我们开始了采访。
老师在安排得非常紧凑的行程中接受了我们的采访，在采访开始之前，我们先对老师做了一下自我介绍。老师得知大数据技术在幼儿园中的具体应用，我们都非常佩服。并在谈话中也得知了老师在校期间把大数据技术应用在学校的教学，沟通之中，这对她能更加有效的提升学生的学习兴趣等方面有十分大的帮助。在采访中，老师和我们分享了很多自己的学校趣事和自己对待幼儿园的工作的态度，还有自己现今的遗憾与满足感。在采访中，气氛一直很融洽，交谈很顺利。
在这次对老师的的采访中，我们也感受到了大数据技术离我们并不远，只要准备充分，就能让更多人了解大数据技术的重要作用，也能更积极地面对挑战，更容易的了解幼儿的行为举止，身心健康。
第2天，我们组织开展学习大数据技术在学前教育的实践活动，了解到大数据在学前教育中具有重要作用，并开始对老师，幼儿等开始介绍普及。
首先，大数据技术为学前教育提供了个性化教育的可能。通过收集和分析学生的学习数据，如学习行为、兴趣和能力水平等，教师可以更好地了解每个学生的特点和需求，为其提供个性化的学习内容和方法。
再者，大数据技术在学前教育管理中发挥着重要作用。通过收集和分析学生、教师和家长的数据，学校和政府可以深入了解教育资源的需求和分配情况，从而优化资源配置。
与此同时，大数据技术也促进了学前教育的教学改革。通过对大量学生学习数据的分析，教育研究者可以发现新的教学模式和方法，优化教学设计和评估方法。
随后，实践团队一起观看幼儿的一些视频，了解到幼儿的行为习惯，兴趣爱好等。对相关素材进行拍照，以及为后续分析做准备。对当地的幼儿进行问卷调查，以及采访，了解到幼儿的学习习惯，学习兴趣，爱好等等。
调研期间，队员们充分发挥自身优势，对幼儿园的小朋友采用幽默型的提问以及奖励糖果等一些小零食，因此，幼儿园的小朋友们都积极参与。期间，队员们与幼儿园的小朋友们耐心沟通，也解决了一些幼儿园的小朋友们的问题，队员们也对当地的班主任进行采访，积极与老师沟通，让老师充分了解到大数据技术在学前教育的应用，最终，队员得到了班主任和幼儿园的小朋友们的支持与感谢。当然，实践团队还与当地的器材采购者进行了充分交流，更加清楚的了解到大数据技术在学前教育的应用。
之后队员们利用大数据的相关知识，对学生行为进行分析。通过收集学生在学习过程中产生的数据，如观看视频、完成作业、参与讨论等，可以对学生的行为进行分析。根据分析结果，教师可以及时发现学生的学习现状，并提供有针对性的指导。通过记录学生在不同时间段内的学习活动，结合大数据分析技术，可以将学生的学习轨迹可视化呈现。利用大数据技术分析不同孩子之间的差异和特点，根据孩子的兴趣、能力和需求，为每个孩子提供个性化推荐的课程内容、练习题目等。通过分析学生的学习数据，教师可以了解自己的教学效果，及时调整教学策略，提高教学质量。家长可以通过家庭终端获取孩子在幼儿园的各类数据和信息。
最后，在队长和指导老师的带领下，为期3天的“三下乡”社会实践活动在全体队员的共同努力下圆满结束。
图为该幼儿园用于实施大数据技术应用的部分材料。中青网通讯员陈锦颖
图为摄像头拍摄的视频数据展示。幼儿园提供
http://www.dxsbao.com/shijian/648936.html 点此复制本页地址
