是教育中非常重要的一环，“我自己的研究方向也是家校合作领域，我希望能通过与家长的配合来帮助孩子养成好的学习和生活习惯。”
磨刀不误砍柴工，教师的教育能力提升对教学质量有着重要影响，在谈话间队员了解到，在乡村教学的老师，每年都有很多外出培训的机会，不过有许多老师会因为对学生们的挂念而放弃培训机会。“你像我，每年都会坚持一定外出培训四五次左右，因为自身提升了，才能够让孩子们得到更好的教育。”
在与学校其他老师的交谈中，队员了解到，李老师是希望小学最年轻的老师，这让队员对李老师更是敬佩。愿意在毕业后返回家乡，植根基层的年轻人也逐渐在增多。乡村教育发展日渐活跃起来。乡村教育发展不只需要教师力量的加持，更需要硬件支持。在谈到教育数字化问题，李老师滔滔不绝，他说到城市和乡村的数字化教育差异正在缩小，希望小学的每一间教室都有班班通，教师们在上课时也都会使用PPT和视频教学，用更直接的图形和资料，帮助学生理解，提高教育质量。政府每年都会安排教师们统一进行数字化教育教学，为学校提供数字教育硬件支持，在日常的学习中，无论是年轻老师或是已经工作很多年的老教师，都能够熟练应用电子技术。这无疑对乡村教育质量提升起正面作用。
正如陶行知先生“知行合一，面向实际”的教育发展理念，乡村教师是乡村教育的灵魂，没有乡守和教师队伍的提升，乡村教育振兴的目的是难以实现的。因此，需要充分利用现代化资源，树立精准深入培训，做好乡村人才队伍的建设。乡村教育问题是乡村振兴的关键部位，道阻且长，行则将至。（中国青年网青岛通讯员孙舒格）
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