乡村要振兴，教育要先行，2023年2月13日，《中共中央国务院关于做好2023年全面推进乡村振兴重点工作的意见》指出“实施乡村振兴人才支持计划”，为乡村振兴提供了有力的人才支撑。百年大计，教育为本。新时代背景下，研究乡村教育尤其是乡村义务教育优质均衡发展对义务教育发展、推进城乡一体化和乡村振兴具有重要的现实意义。为充分了解乡村教育现况，曲阜师范大学“躬耕教坛传承”社会实践队于2024年1月19日对青岛市平度市店子镇希望小学的李林鸽教师进行采访。市店子镇希望小学的李林鸽教师进行采访。
李林鸽老师是一位普通的乡村教师，在乡村执教已经九年，在与队员的交谈过程中，她对自己工作的热情令队员们动容。当队员们问到“您对教育的理解是什么”这个问题时，李老师说到，在他还没有进入乡村教育这篇领域时，有许多远大的抱负，想要为乡村做贡献、让先进的教育理进入乡村等，但等他真正踏入这份土地之后，才发现教育就是把她自己所有的知识带给学生，所有理想都要落实到实践，在这乡村一隅也要将先进的理念带给学生。
在队员采访过程中，希望小学的课间操时间到了，队员注意到学生们即使在寒冷的冬日也还穿着有些单薄，课间活动器材也有些老化。对于教育环境问题，李老师谈到“其实我们学校的条件在周边学校中已经算好，在其他的校区，还有一些更偏僻的乡村，年轻人们都出去打工了，上学的孩子多为留守儿童，教育理念都是已经上了年纪的爷爷奶奶灌输的，更为落后。”说着，李老师向我们透露她认为家庭教育是教育中非常重要的一环，“我自己的研究方向也是家校合作领域，我希望能通过与家长的配合来帮助孩子养成好的学习和生活习惯。”
磨刀不误砍柴工，教师的教育能力提升对教学质量有着重要影响，在谈话间队员了解到，在乡村教学的老师，每年都有很多外出培训的机会，不过有许多老师会因为对学生们的挂念而放弃培训机会。“你像我，每年都会坚持一定外出培训四五次左右，因为自身提升了，才能够让孩子们得到更好的教育。”
在与学校其他老师的交谈中，队员了解到，李老师是希望小学最年轻的老师，这让队员对李老师更是敬佩。愿意在毕业后返回家乡，植根基层的年轻人也逐渐在增多。乡村教育发展日渐活跃起来。乡村教育发展不只需要教师力量的加持，更需要硬件支持。在谈到教育数字化问题，李老师滔滔不绝，他说到城市和乡村的数字化教育差异正在缩小，希望小学的每一间教室都有班班通，教师们在上课时也都会使用PPT和视频教学，用更直接的图形和资料，帮助学生理解，提高教育质量。政府每年都会安排教师们统一进行数字化教育教学，为学校提供数字教育硬件支持，在日常的学习中，无论是年轻老师或是已经工作很多年的老教师，都能够熟练应用电子技术。这无疑对乡村教育质量提升起正面作用。
正如陶行知先生“知行合一，面向实际”的教育发展理念，乡村教师是乡村教育的灵魂，没有乡守和教师队伍的提升，乡村教育振兴的目的是难以实现的。因此，需要充分利用现代化资源，树立精准深入培训，做好乡村人才队伍的建设。乡村教育问题是乡村振兴的关键部位，道阻且长，行则将至。
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