乡村教师与乡村教育

1月22日，为深刻调研乡村教育现状，曲阜师范大学躬耕教坛传承队队员在烟台龙口一中东校对乡村教师栾兆辉老师进行采访和调研。

躬耕教坛传承队召开线上会议后，着重强调了对于乡村教育的问题，列出了对乡村教师的采访提纲，希望对乡村教师以及乡村教育的现状展开深入采访。

随后，传承队来到龙口一中东校对栾老师进行采访。采访对象栾老师是一位在乡村教育领域默默奉献多年的高中教师。栾老师不仅对教育有着深厚的热爱，教学水平高超，还对乡村教育的现状和未来有着深入的理解。

对栾老师来说，教师这份工作对她的意义原本仅仅是一份养家糊口的工作，但在工作的过程中，教师这份工作的特殊性使她逐渐认识到，教育是对每一个孩子及他们的家庭意义重大、至关重要的一件事。

栾老师认为，她的工作面向的主要是乡村学生，教育的意义最重要的是帮助孩子们在现有的阶层基础上实现阶层跨越，走向更广阔的世界。她的教育理念是：“每个孩子都有接受优质教育的权利，无论她们生活在城市还是乡村。我希望通过我的努力，让更多的乡村孩子接触到先进的教育资源，从而改变她们的命运，为她们打开通往更大世界的大门。”

然而，在乡村教书并非易事。栾老师面临着一系列挑战，乡村教育的教育资源有限，导致乡村学生接受的教育内容和方式比较单一，很难实现学生整体素质的发展。针对这个问题，她采取了积极的应对策略。她重视学生个人整体素质，努力弥补教学资源的不足。同时，她与家长沟通素质教育的重要性，力图改变她们的观念，不再“唯成绩论”。针对孩子们基础知识薄弱的问题，她会在课后花费更多的时间进行辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

对于现在乡村教育的环境，栾老师认为现在的教学环境包括硬件条件，教师和学生素质等相比以前都有很大程度的提升，但是这个提升是有限的，因为硬件条件的提升速度超过教师及学生软实力的增长。教师软实力的增长对大环境依赖性较高，而乡村教师的工作待遇和工作环境往往比较差，这也导致一些优秀的教师不愿意到乡村教书，所以栾老师个人认为从教师个人的教育理念上来说，现在的乡村教学理念还停留在十几年前。

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