教育兴则国兴，教育强则国强。发展公平而有质量的教育是我国教育改革发展的基本取向，而推动我国社会公平的关键一环则是城乡教育公平。中国推进城乡义务教育一体化发展十年来，取得重大进展，但仍存在城乡教育质量差距问题，城乡教育资源分配不均，“乡村弱、城镇挤”的问题尚未彻底解决。为了进一步了解乡村教育现状，推动我国教育一体化发展，曲阜师范大学躬耕教坛传承队员于2024年2月2日在山东各个城乡学校进行实践调研活动。
在目标人群填写调查问卷的时候，通过简单地交谈队员们发现，不管是老师还是学生、家长，大家希望教育环境可以进一步改善。同时，队员在实地走访中也观察到许多学校已经有进一步改善的实际行动，可见城乡教育一体化的步伐从未停止，教育资源均衡发展指日可待。
通过此次调研，实践队队员们发现教师是教育之本。我国乡村教育的发展、教师队伍的建设都面临着巨大的考验，教师综合素养低，影响教学效率低下；年龄老龄化，教师队伍缺少新鲜血液以及学科结构不合理，存在着一位老师负责多门课程的问题，而且队伍建设的不稳定，许多老师认为乡村条件艰苦，选择离开乡村前往城市。在城乡义务教育一体化的建设中，打造一支强健的乡村教师队，是城乡教育一体化中的关键所在，可以从实施“顶岗实习”工程，实现地方师范院校和乡村学校的双赢；建立城乡教师互动交流制度，充分发挥优质教育资源的辐射带动作用；加大教师信息化培训力度，加快教育信息化建设，确保优质教育资源共享；完善政策激励机制，确保农村地区教师“派得进”“留得住”。
通过这次社会实践，详细了解了乡村教育目前所遇到的问题和乡村教育的实际情况，也能更好的为其寻找解决措施，年轻力量要积极主动的投入到乡村教育一线当中，鼓励乡村教育事业进一步发展！
图为实践队员采访乡村教师 躬耕教坛传承队实践队员 供图
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