立足数字化转型的时代浪潮，提升公民的数字素养已上升为国家战略。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》强调“加强全民数字技能教育与培训，普及提升公民数字素养”。为提升全民的数字素养，建设数字社区和数字社会。曲阜师范大学教育学院“青探智兴梦，数启教子行”社会实践队在寒假通过“线上+线下”结合的形式，线上对数字素养的相关政策和发展前景进行了研读和探讨，线下在青岛市的各个学校、社区等采用面对面沟通和调查采访等多种形式向社区居民（包括银发群体、中年人、学生群体）介绍并普及数字素养，推进社区数字文化建设，提升人民的幸福感归属感，进而推动数字化时代的社会发展。
我国老龄人口快速增长，社会结构正从轻度老龄化迈入中度老龄化。妥善解决老年人的数字鸿沟问题，关乎国家社会治理的精细化水平，关于老年人的幸福感和获得感，是社会发展的应尽职责，也是时代进步的应有之义。在正式开展调查之前，实践队伍提前联系了养老院，与院长做好了沟通工作，给老年人带去有关于信息和技术上的帮助。
在完成对银发群体的访谈之后，实践队员深入社区，与父辈一代的居民进行了详细的调查，利用调查问卷和访谈法来切实的了解中年人的数字素养状况，在这一过程中，实践队员耐心倾听、详细记录。。针对这些在中年群体中存在的问题，实践队员积极讨论解决方案，设身处地地考虑能付诸实践的方法，帮助父辈群体克服互联网技术的门槛，提升他们的数字素养让他们在信息化发展中获得更多的幸福感和满足感。
在这个数字化时代，数字素养的培养对于学生未来的发展至关重要。通过数字工具和互联网资源，学生可以自主选择学习的内容和时间，来提升学习效果；可以激发学生的创新和解决问题的能力，培养创造力，让学生更好的适应社会的需求；具备良好的数字素养将为学生提供更多的就业机会和发展空间。实践队员深入学生群体为学生展开了关于防止网络沉迷和如何更好的利用网络资源的宣讲，学生们也都十分认真的听讲，效果良好。
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