地方方言承载地域文化，蕴藏着当地人民的精神财富，温州话是温州人民精神文化的具象表现。杭州师范大学温州话歌谣、俗谚团队本次开展的温州话歌谣、俗谚进社区的线上活动，利于加深儿童对地域文化的了解，增强其归属感和认同感，避免出现方言传承的“断层”现象。
课程的开头，带教人袁睿遥首先通过方言进行了自我介绍，以测试学生的温州话水平。根据学生的温州话水平能力的反馈，针对性采用普通话与温州方言的结合式教学。在这次的方言课堂上，带教人袁睿遥以“温州话‘春秋’”为课题，先是带领带领小朋友们学习了富有童趣的温州谚语，聆听了地方童谣。在展开对温州的文化介绍课堂中，袁睿遥同学利用多媒体设备展示了温州歌谣的视频，凭借丰富的视觉听觉效果，抓住学生的注意力，也让课堂变得更加生动活跃。在带领学生学习温州歌谣过程中，带教人采用逐字教学和跟读的方式带领学生学习温州歌谣，一同体验着温州方言的魅力，且将温州歌谣中的字词读音和内涵与不限于温州的传统文化相结合，充实课堂的知识型效果。经过老师一遍遍地带导发音和诵读，小朋友的温州方言发音变得更加纯正。带教人带领学生进行不仅限于单方面的教授式学习，而且加入游戏环节，将刚学习的歌谣的知识采用有趣的方式考验学生的掌握程度，通过展示不同的月份的代表性的事物，让学生回答代表的月份，针对学生掌握本次课程的歌谣的程度，进行一个巩固和加深，达到课程目标。在课堂结尾，带教人采用启发式的提问方式对歌谣特点进行总结和延伸知识点的介绍，并升华主题。
本次课程的开展做了充分的准备，虽然呈现出来仅是一个小时的课堂，但，所谓：台上一分钟，台下十年功”，本次团队活动，从选定主题、课程PPT制作到磨课等多个环节中，团队的每一位成员都参与其中，并在每一次磨课后，对课程的改进和完善，致力于活动当天给学生呈现更优效果，将温州方言的魅力趣味以团队的认真打磨的课程方式传送每一位课堂参与者。
本次课程，重视学生与带教人之间的互动，更多的去关注学生在学习过程中的反应和状态，呈现的课堂效果，也十分可观，真正达到了课堂的学习目标。温州方言正在逐步从年轻人的日常生活中淡出，故亟待重拾，方言的消逝从长远看不仅仅是一种日常用语的消失，更是一种文化载体的毁灭。本次课程开展调动了未成年人对温州话的学习热情，让他们对温州方言文化有了进一步的了解，提高了他们对传统文化的传承意识。杭州师范大学温州话歌谣，俗谚团队也会一直秉持这一信念，在未来的传承发扬温州方言文化的路上，越走越远。
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