以传承之薪，燃教育之火
——“两个结合”下大学生党性教育传承模式的研究
□郭娅玲（文学院2202班）【摘 要】
新一个时代诞生以来,我们各级党坚持围绕"两个结合"主线,勇于主动进行党的建设理论改革探索试验和研究创新,以更全新时代的思想视野来深化人民对新形势下共产党马克思主义执政领导规律、社会主义制度建设基本规律、人类社会事业发展动态规律新的理性认识,取得许多重大科学理论研究创新探索成果,集中体现了为构建习近平和新经济时代发展中国特色社会主义思想。历史条件和社会主义实践已充分实践表明,在继承五千多年发展中华文明优良传统深厚文化底蕴基础上继续开辟繁荣和持续发展社会主义中国的特色社会主义，把当代马克思主义科学基本原理运用同实现中国中国具体的实际工作相结合、同发展中华的优秀的传统民族文化艺术相结合仍是一项必由之路。【关键词】两个结合 中华优秀传统文化 大学生党性教育 一、引 言（一）调查背景面对"两个结合"下中华优秀传统文化在大学生党性教育中的传承模式探究,我们应该坚持党的领导，以马克思主义为指导,积极学习党的创新理论,并将知识运用到实践中。坚持科学问题导向,运用好马克思主义经济学基本原理研究分析与解决市场经济新发展情况下新社会问题。内容简介大学生要积极学习优秀传统文化,增强主体自觉、历史担当，以理论创新意识在新时代伟大实践中不断前进发展。坚持始终以学习马克思主义政治经济学基本原则为主引领、激活学习中华几千年优良革命传统历史文化。用传统中华和先进民族传统和文化知识丰富、发展现代马克思主义。二者相结合的重要意义在于让马克思主义在中国牢牢扎根、根深叶茂。为此,必须通过不断学习夯实当代马克思主义中国中国化的时代化发展的理论历史文化基础,进一步深入传承弘扬和全面弘扬杰出中华的优良中国传统政治文化,持续深入拓展推动党领导的政治理论制度创新建设的文化维度。中华文明的源远流长、渊博精深,中华几千年优良文化传统和文化珍品是弘扬中华文明精神的优良智力积淀所在和智力精髓所在,是振兴中华民族发展的宝贵根和魂,五千多年中华民族的漫长发展文化历程也孕育发展出我们中华民族独特的民族宝贵传统文化精神品格,彰显着我国中国号人民的崇高追求的永恒价值追求。高校文学院作为进行意识形态思想道德教育培训和社会主义思想观念建设教育训练的基层主阵地,必须长期坚持要以先进马克思主义哲学为指导,全面坚持贯彻实施党确定的系列教育训练方针,加强普及中华传统先进思想传统优秀文化基础知识教育,实现真正以思想文化人、以学文化育人,落实到立德树人这根本目标任务。（2）调查目的和意义中国共产党历来重视党性教育，它是保持党的先进性和纯洁性的重要途径。在当前社会变革和思想多元化的背景下，加强大学生党性教育尤为重要。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，蕴含着丰富的思想道德资源，对于塑造大学生的价值观、人生观和世界观具有重要作用。两个结合内容是指即“把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”。“两个结合”的提出，是中国共产党立足百年华诞的重大时刻和“两个一百年”历史交汇的关键节点，对中国共产党不断推动理论创新、进行理论创造的科学总结，是以史为鉴、开创未来，对继续发展当代中国马克思主义、21世纪马克思主义的明确宣示。这一理论强调了马克思主义在中国的具体化和本土化，以及中华优秀传统文化在马克思主义中国化过程中的重要地位。在马克思主义中国化的过程中，需要将马克思主义基本原理与中国具体实际相结合，同时也要与中华优秀传统文化相结合。这为中华优秀传统文化在大学生党性教育中的传承提供了理论指导。当前大学生党性教育面临着一些挑战，如教育内容和方法的单一、教育效果的不理想等。因此，需要探索新的传承模式，以提高教育的针对性和实效性。这个课题旨在探究如何将中华优秀传统文化与大学生党性教育相结合，以优化大学生党性教育的效果，推动中华优秀传统文化的传承与发展，强化大学生的党性修养，促进马克思主义中国化，增强大学生的文化自信，提高党性教育的实效性。（三）主要概念1.两个结合两个结合内容是指即“把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”。“两个结合”的提出，是中国共产党立足百年华诞的重大时刻和“两个一百年”历史交汇的关键节点，对中国共产党不断推动理论创新、进行理论创造的科学总结，是以史为鉴、开创未来，对继续发展当代中国马克思主义、21世纪马克思主义的明确宣示。这一理论强调了马克思主义在中国的具体化和本土化，以及中华优秀传统文化在马克思主义中国化过程中的重要地位。2.中华优秀传统文化中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，是中华民族的根，其塑造了中华文明的连续性、创新性、统一性、包容性与和平性。中华优秀传统文化深刻影响着中华民族的性格、特征、思维方式，构筑起中华民族特有的精神家园，是中国人安身立命之所，也是中国特色社会主义文化的坚实基础，更是中华民族在激荡的时代背景下屹立世界的文化之基。中华优秀传统文化体现了中华民族独特的精神世界和价值追求，是中国人民在长期生产生活中积累的宇宙观、天下观、社会观、道德观的重要体现，为广大人民群众认识世界、改造世界提供了借鉴与启示。中华优秀传统文化是中华民族在长期的历史发展过程中形成的，具有深厚的历史积淀和丰富的文化内涵的文化遗产。它包括了思想、哲学、文学、艺术、道德、礼仪、风俗等各个方面，是中华民族智慧的结晶和精神的寄托。中华优秀传统文化是中华民族的精神支柱和文化根基，对于中华民族的发展和进步具有重要的意义。它不仅为中华民族的繁荣昌盛提供了精神动力和文化支持，也为世界文化的发展做出了重要贡献。3.大学生党性教育是指对大学生进行的思想政治教育，目的在培养他们的共产主义意识、党性观念和社会主义核心价值观。党性教育目标是帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强他们的政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识，提高他们的思想政治素质和道德水平。党性教育的内容包括党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验、基本要求等方面的教育，以及党的优良传统和作风、党的纪律和规矩、党的组织原则和制度等方面的教育。内容上看，“党性教育”是指党的性质宗旨、指导思想、理想信念、方针政策、规章制度、历史传统、优良作风等方面的教育，还包括道德品行、法治思维等方面的教育。形式上看，“党性教育”主要是指与上述内容相关的集中辅导授课，还包括有组织的集中教育，也包括日常的党员个人教育。二、方法与过程（一）调查对象本次调查以湖北师范大学所有年级中随机抽查的学生为主要调查对象（二）调查方法为更真实有效的了解当代大学生对“两个结合”下中华优秀传统文化在大学生党性教育中的传承模式的了解程度以及对大学生党性教育的态度，本次社会调查综合以问卷调查为主。以湖北师范大学全体学生为主要调查对象，进行了问卷的制定与发放，通过真实数据总结分析，从客观角度出发，结合定性和定量的方法进行综合的分析。在查阅大量资料与文献的基础上，经过青履实践队的队员们的多次讨论修订以及参考老师的意见建议，最终编制出一套调查问卷——《“两个结合”下中华优秀传统文化在大学生党性教育中的传承模式研究问卷》。本问卷共有15道题目，其中包含七道单选题，七道多选题，一道问答题。题目从现状、原因、影响、措施四个维度出发，了解了当代大学生对大学生党性教育现状的了解、对大学生党性教育传承模式的意见与建议、对中华优秀传统文化下大学生党性教育的看法、对“两个结合”下大学生党性教育传承模式理解以及未来发展的建议，综合收集了大学生对“两个结合”下中华优秀传统文化在大学生党性教育发展的了解看法以及建议。（三）数据分析本次问卷发放，线上问卷二维码由队员分发给湖北师范大学学生直接进入问卷星页面填写；线下问卷由各组员将有效问卷输入问卷星，线上线下问卷统一用问卷星计算模式进行数据分析。本次报告能够保证数据分析的客观性和精确性，所分析的数据具有真实性和科学性。三、现状与分析（一）基础信息1.性 别本次问卷调查男生占比32.31%，女生占比67.69%,男女比例约为3：7，女性占比例较大。湖北师范大学为师范类学校，男女比例符合学校实际情况，问卷结果真实有效。2.学 历学历是研究本课题的重要因素，为了解不同学历的人群对“两个结合”下中华优秀传统文化在大学生党性教育传承模式的不同理解，设置了小学、初中、高中、本科以及其他五个选项，全面了解答卷人群的学历。由表格可以看出，本科生占大多数，比例为76.32%我校是本科学校，相对而言本科生数量更多，且问卷发放大多在校内进行，因而该比例符合实际情况。3.政治面貌政治面貌的不同与大学生党性教育有千丝万缕的关系，意识形态安全是大学生党性教育发展的重要影响组成部分，关注不同政治面貌人群对“两个结合”下中华优秀传统文化对大学生党性教育的了解程度也不尽相同，不同的政治面貌有利于课题的研究，也可有针对性的解决问题。在本次调查结果中，大多数参与者为共青团员，占比58.8%，群众占32.9中共预备党员/党员占8。27%。4.是否学生干部不同的学生代表着不同的思维方式和看问题的能力，理性思维和感性思维常常会对同一事物产生不同的看法，于是是否为学生干部成为此次课题研究的组成因素，由图表可以看出本次问卷参与者中，学生干部占比45.25%,非学生干部占比54.75%，两者相差不大。（二）大学生对党性教育和中华优秀传统文化有一定了解我们要继续始终牢牢坚持好党对的文化全面工作领导,在"两个结合"中着力厚植推进中华民族优秀历史传统与文化创造性嫁接转化、创新性繁荣发展,大力创新传承创新发展的中华伟大优秀民族传统历史文化,不断地彰显着其鲜明独特浓郁的历史民族魅力特色和其生生不息的伟大创造力,铸就中华灿烂文化新辉煌。由调查问卷的数据可以看出，进60%的参与者对党性教育和中华优秀传统文化比较了解，达到参与者的二分之一以上。更有29.23%的参与者对党性教育和中华优秀传统文化非常了解、有13.29%的参与者对二者不太了解，仅有2.29%的参与者完全不了解。数据说明大多数人对党性教育和中华优秀传统文化都有一定的了解。这也说明了中华优秀传统文化对我们的党性教育发展有着越来越重要的作用，模式的创新势在必行。（三）中华优秀传统文化与大学生党性教育融合程度有待提高通过问卷调查分析，有56.07%的参与者认为中华优秀传统文化与大学生党性教育融合程度高。这是对中华优秀传统文化在大学生党性教育中作用的充分肯定。其中29.93%的参与者认为融合程度低。但依然有7.13%的参与者认为二者没有融合。这可能意味着在实际教育过程中党性教育和中华优秀传统文化的融合还存在一些问题或挑战，对于相关实际情况仍需进一步关注和改进，以提高融合程度和教育效果。中国传统文化博大精深，经历了上下五千年的积淀，是我们中华民族宝贵的精神财富。其无论是在彰显中华民族精神，还是凝聚中华民族力量方面都发挥着不可替代的重要作用。当前，继承和弘扬中华优秀传统文化是践行社会主义核心价值观的重要途径，同时也是提高国民素质的重要方式。当代大学生作为中华民族之栋梁，肩负着传承和发扬中华优秀传统文化的历史使命。因此，针对大学生开展优秀传统文化教育，培养大学生的民族自信心与国家认同感是当代社会主义核心价值观教育的基本任务。各高校积极组织设计相关课程，利用课堂弘扬中华优秀传统文化，对于大学生成长成才来说十分必要。优秀传统文化与大学生党性教育有机结合 在党性教育中融入优秀传统文化,从创新党性教育的新实践来看,其主要做法:一是紧密结合中国共产党弘扬传统文化的优良传统和重大部署进行党性教育;二是紧密结合习近平总书记系列讲话弘扬传统文化的内容进行党性教育;三是紧密结合党性修养的传统文化渊源进行党性教育;四是紧密结合人生修养的文化传统进行党性修养教育.文章建议,党性教育一定要高度重视弘扬传统文化,一定要扩大党建学科研究的内涵和外延,党性教育弘扬传统文化一定要坚持马克思主义的指导思想和方法论,一定要重视教师的选拔和培养。从数据来看，四个选择中培养复合型高质量教师队伍所占的比重较大，参与者选择的比重为33.54%，打造融合发展党性教育平台的选择比重占30.9%，提供强有力的教学组织保障选择比重占15.32%，创新“融合共建”的育人机制选择比重占20.25%，要将中华优秀传统文化与大学生党性教育有机结合，就应该将四者相结合，培养复合型高质量教师队伍，打造融合发展党性教育平台，提供强有力的教学组织保障，创新“融合共建”的育人机制，实现其最高效率。创新教育方式，增强文化自信。通过开设相关课程、举办专题讲座、组织实践活动等方式，让大学生更加了解中华优秀传统文化的内涵和价值，激发他们的文化自信和爱国情怀。拓展教育途径，提升综合素质。通过学科渗透、校园文化建设、社会实践等形式，将中华优秀传统文化融入到大学生的日常生活中去，提高他们的综合素质和文化修养。加强实践育人，推动文化传承。通过开展文化体验、文艺演出等活动，让大学生亲身体验中华优秀传统文化的魅力，加深对传统文化的认识和理解，进而推动其传承与发展。强化教育管理，培养道德品质。通过制定规章制度、加强监督考核等措施，规范大学生的行为举止，培养他们良好的道德品质和社会责任感。借助现代科技手段，丰富教育内容。利用新媒体平台，如微博、微信公众号等，推送中华优秀传统文化相关的文章、图片、视频等信息，拓宽大学生的知识视野，提高他们对传统文化的认知水平。华优秀传统文化与党性教育结合的重点大学生党员应深入学习马克思主义理论和党的路线方针政策，加强对中国特色社会主义的理解和认同。可以通过参加党课、读书会、学术讲座等形式，提高自己的政治理论素养。坚定理想信念。大学生党员要树立远大的共产主义理想和社会主义信念，深刻理解党的历史使命和当前的工作重心，积极投身于中国特色社会主义事业中。强化责任意识。大学生党员要明确自己的责任和使命，在学习、生活和社会实践中发挥模范带头作用，积极参与志愿服务、科技创新、文化交流等活动，为社会做出贡献。加强集体主义教育。大学生党员要树立集体主义观念，尊重他人、关心集体、服务社会，以实际行动彰显共产党员的先进性和纯洁性。注重实践锻炼。大学生党员要通过参加社会实践、志愿服务、科技创新等活动，增强自己的实践能力和创新意识，提高综合素质和社会责任感。加强自我修养。大学生党员要注重自我修养，培养良好的道德品质和行为习惯，做到言行一致、诚实守信、勇于担当，以自己的实际行动赢得他人的尊重和信任。从图表中我们可以看出人格修养的选择占比最多，为37.06%，家国情怀所选比重为34.95%，二者占整个比重的二分之一，我们在将两者结合的时候也要分清主流和支流，在怀有家国情怀的基础上对个人修养进行锤炼。（六）大学生党性教育存在问题有的大学生党员一般功利性比较强,思想不够坚定,意志不够坚定,会被身边的一些拜金主义所左右,所以在学习党的文化知识方面本身就没有多少时间和精力愿意投入,大多是敷衍了事;有的大学生党员对于学习主动性不高,觉得很多事情没必要怎么做,对于自我监督约束不够,人云亦云,对任何事情都要求不高,得过且过,缺乏上进心。有些大学生党员比较腼腆,不主动和别人交往,正所谓水不流则腐、人不进则退,内向的性格在学习交流方面往往有所欠缺。其中,50%以上的参与者认为传统党性教育模式单一枯燥,部分学生缺乏主动学习意识,都说明大学生党性教育的发展任重而道远,还需要我们付出更多努力,才能改变今天的局面。采取积极手段在大学生党性教育中融入中华优秀传统文化。创新育人方式:党性教育的传统方式比较单一,缺乏生动活泼的教育方式,缺乏吸引力。因此,需要探索通过开展文化体验活动、组织学生参加社会实践等方式,让大学生对中华优秀传统文化有更深层次的了解和认识,这是一种新的教育方式和方法。加强教师队伍建设:传承中华优秀传统文化,教师是重要力量之一,教。通过对现有教师的培训和专业人才的引进,可以使教师的素质和能力得到提高,更好地引导大学生对中华优秀传统文化的学习和传承。提升普及化:要让更多的大学生了解中华优秀传统文化,在提升普及化上还需下功夫。可以通过开设相关课程、举办专题讲座、建立在线学习平台等方式,扩大传播面和影响力,让更多的学生有机会接触中华优秀传统文化、学习中华优秀传统文化。与现代元素相结合:中华优秀传统文化也需要随着时代的发展变化,不断融入现代元素,不断创新发展。因此,我们需要将传统文化的精髓与现代社会的需求相结合,创作出符合当代大学生审美与文化需求的作品与产品,推动中华优秀传统文化的传承与发扬。（八）中华优秀传统文化在党性教育中传承的重要意义首先,大学生党性教育中中华优秀传统文化的传承模式,能够帮助大学生对中国历史文化有更好的了解和认知,提升大学生的文化自信和爱国情怀。大学生们通过学习中华优秀传统文化,可以更加深入地了解中华民族的历史、文化和传统价值,从而为祖国的繁荣富强而更加自豪地奋发图强。其次,大学生党性教育中中华优秀传统文化的传承模式,能使大学生的道德品质品质得到提高。中华优秀传统文化讲求仁义礼智信等基本道德准则,既是中国社会的基本价值理念,也是人类文明的重要内容。大学生通过学习中华优秀传统文化,能够更好地理解这些道德道理,从而在道德品质品质等方面有所提高。最后,大学生党性教育中中华优秀传统文化的传承模式,也能帮助大学生更好地适应现代社会的变革与发展。随着全球化和现代化进程的不断推进,许多传统的价值理念和生活方式已经发生了重大变革。大学生通过学习中华优秀传统文化,能够更好地认识和应对这种变化,在适应能力能力方面也会有所提高。总之,中华优秀传统文化在大学生党性教育中的传承模式是非常有益的。能够帮助大学生更好地了解祖国的历史文化,提高大学生的道德品质和思想素质,适应现代社会的变化与发展。思考和建议营造优秀传统文化学习氛围现在大学生学习和就业压力大,有很多学生课业比较繁重,课余时间被考研班和一些辅导班占用的比较多,相对不太关注与就业或考研无关的事情,忙着把自己的事情做一天,相对来说学习党的时间就会减少很多;环境的压力,由于党员名额毕竟比较有限,所以一个班级的党员人数比较少,对党的的同学也很多,因此对许多党员开展工作相当不便。有些环境和情况下的不理解,缺乏必要的支持,在有些人看来,总觉得党员又要开会写报告很无聊等等,这些外在的党员的党性知识学习会有很大的负面影响,因为党员毕竟也是一个学生,试想一下:如果寝室里其他人都在玩游戏,而你一个人在看党章学习,这样很难真正学到什么。强化一体化课程规范与管理对于党的学习方式比较单一,相对于很多同学来说,对于党的学习大多来自于上党课期间的后期的学习也很局限于一些党支部要求订购的书籍,如订购的党建文章等,在网络上学习的更是少之又少,除了偶尔需要的党的历史和重要领导人的讲话外,很少利用网络学习党的知识。与晚会相关的活动少少。大学是一个开放的场所,所以大学生都会去参加这样那样的活动,丰富多彩,而且相对的开展的活动形式过于单一,还很少,缺乏对大学生的吸引力,自然参与的积极性就不高,很多都是去完成任务的。没有完善的检察或检察力量不不得力,缺乏有效的反馈机制,事到则明,事不到则暗,就像播种粮食,撒下种子,缺乏必要的管理和检察,那么也不可能有好的收成;对于有效的反馈机制,也继续用播种粮食来比喻,尽管都是春播,及时补水施肥,但每块地的质量都不一样,有坏,因此对粮食的生长情况,每一位种植的人都会及时进行信息收集。计划，所以，完善和加强党员的教育工作也是一样。创新丰富校园相关文化活动很多大学生缺乏与优秀的先进的同学进行面对面交流的机会，缺少与优秀的人接触的“契机”，这些是很多人想与人交流而不可得的根本原因，因为缺少与之交流的机会，慢慢的就变成没有交流、毫无方向了缺乏榜样的作用，其实很多大学生党员都有这样的问题，不知道是什么时候开始，心中缺少真正优秀共产党员的榜样，就现在的大部分大学生党员而言，要做到如“雷锋”、“郭明义”那样的大公无私是不可能的，在大学生党员身边切切实实的缺少比较切合他们实际的榜样，打个比方：一个人是愿意去摘可见的，较近的树上的果实，还是去追求远在地球外的月亮和星星，答案肯定是前者，所以我觉得在大学生党员中，“身边的榜样远比“遥不可及的榜样”要更起引导的作用。结 语中华优秀传统文化在大学生党性教育中具有重要的价值和作用。通过课程设置、实践活动、校园文化建设和网络平台等多种传承模式的综合运用，可以有效地将中华优秀传统文化融入大学生党性教育中，培养学生的民族自豪感、文化自信和正确的价值观，提升他们的思想道德素质。这对于培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有重要意义。，在中华优秀传统文化的大背景下，高校应该积极探索适合当代大学生特点的党性教育模式和方法，促进中华优秀传统文化与大学生党性教育的有机结合，为培养具有深厚文化底蕴和坚定理想信念的高素质人才做出更大的贡献。总之，中华优秀传统文化在大学生党性教育中的传承模式是一个值得长期关注和研究的重要课题。后续发展中，我们需要不断创新教育方式、加强师资力量建设、推广普及化、结合现代元素等方面进行深入研究和实践，为大学生的成长和发展提供更好的支持和帮助。大学生党性教育需要不断加强理论学习、坚定理想信念、强化责任意识、注重实践锻炼和加强自我修养等方面的工作，不断提高大学生党员的思想政治素质和理论水平，为党和人民培养更多的优秀人才。【参考文献】[1]解书华，李淼.“两个结合”下中华优秀传统文化在大学生党性教育中的传承[J].高校学刊.2023[2]史慧慧.新形势下00后大学生党员党性教育提升路径研究.吉林教育[J].2023[3]孙畅.红色文化资源深化党员党性教育的路径探究.时代报告[N].2023[4]单向东.谈新时代高校大学生党员党性教育.辽宁师专学报[R].2023
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