每到开学季，央视一频道都会推出“开学第一课”的专题教育节目，由此可见“第一课”无论是对于义务教育还是各专业教育而言，都是至关重要的，本文根据“Horizon·知行”实践队队员分别在山东大学与英属哥伦比亚大学（UBC）口腔医学院的学习，从而对比中国与加拿大口腔医学“开学第一课”的异同。
在UBC口腔医学院，“开学第一课”是开放式的讨论聚会形式，这对于习惯了国内正规课堂的队员来说是新奇又陌生的，学院院长Dr.Shah一早就来到接待厅恭候，和同学们的交谈亲切友好，说的最多一句便是“我们都是朋友”。随后同学们围坐在会议室，Dr.Shah开始了他的“第一讲”，与众不同的是，这一讲并没有以口腔医学作为主要内容，而是以“你为什么要上大学”，“你为什么要选择你的专业”等一连串提问的形式，引导同学们畅所欲言，即使是同学们看似离谱的答案，Dr.Shah也会给予肯定并赢得同学们的掌声，这样一种开放而活跃的见面会氛围和国内大不相同，每一个同学都得到了充分展示自我的机会，先入为主的给学员留下了“我们都是朋友”的理念，这也为后来一个月的学习中师生相处愉快打下了基础。随后，与学院教授和当地学生的见面形式更是让队员们耳目一新，大家端着提供的午餐，在所有的师生中自由的穿梭交谈，只用一顿饭的功夫，全体成员就迅速打成一片，笑声与交谈声充满了整个房间，即使交流会时间结束大家也久久不愿散去。
和国内进行专业指导教学的传统课堂形式相比，加拿大口腔医学的“开学第一课”更倾向于思想引导、文化交流、形成友好氛围，而更专业的知识则不作为“第一课”的重点，这无疑和加拿大的多元文化息息相关。但是两国之间的相同点也是显而易见的，教授们都认为在学习专业知识之前，学生们应首先学习做人，并认识自己所学专业，这便是比专业知识更为重要的医德。
通过中加口腔医学“开学第一课”对比，实践队队员们认为，国内的新生见面形式可以更加多元，风格更加活泼，从而更有利于在学生中形成积极向上的学习氛围，同时拉近了同学间以及师生间的关系，从而在整个学院形成“敏而好学，不耻下问”的良好氛围。
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