见习收获：首先，数学教学要联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物，思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。其次，我们应清楚“问题是数学的心脏”，问题是学生学习的载体，没有问题也就无从研究。在问题的解决教学中，教师从学生生活和社会生活中选择学生感兴趣的问题，创设情境，启迪学生的思维，可以让学生体会到解决问题的过程和乐趣，激发他们对解决问题的兴趣和欲望。其三，在教学中我们应注意几点：1.注重学生收集信息从解决问题的步骤来看，收集信息是解决问题的第一步。在低年级多是以图画、表格、对话等方式呈现问题，随着年级的升高，逐渐增加纯文字问题的量。在实际教学中，对于中低年级学生而言，最有效的途径是指导学生学会看图，从图中收集必要的信息。2.引导学生提出问题，提出问题的能力比解决问题更重要。提出问题和解决问题的要求是不同的，但两者有一个共同的关键，那就是要能组合问题中提供的相关信息。
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（通讯员张佩研李泽晟覃悦）为更好地总结“三下乡”活动的成果与经验，深化青年大学生对乡村振兴和文化发展的认识，激发青年人建设美丽乡村的热情。11月7日晚，公共管理学院（以下简称“……
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（通讯员李泽晟刘星芝覃悦）10月12日晚19:00，公共管理学院团委社会实践部于至善楼115教室举办了公关礼仪课程第一次特色活动——“礼映光影”。院团委社实部负责人以及所有选修公关礼仪课程……
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通讯员（覃悦刘星芝李泽晟）9月9日晚19：00，公共管理学院团委社会实践部于至善楼115教室举办了公关礼仪课程的“开课仪式”。公管院团委社实部成员以及所有选修公关礼仪课程的学员参与了此……
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