为深入贯彻落实习近平总书记“要坚持理论性和实践性相统一，用科学理论培养人，重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来”重要讲话精神，落实立德树人根本任务，积极传承和发展民族特色文化，教育引导青年把人生抱负落实到脚踏实地的实际行动中来，2024年7月13日，重庆师范大学文学院“弘文·苗韵”蒲公英实践团在党员教师康慧、余尊敬的带领下，通过“调研+创新+直播”的实践模式，开启一堂“开放式”的“院坝里的思政课”，将思政教育与社会实践相融合，把道理讲深讲透讲活，充分发挥以文化人、以文育人作用，守正创新推动思政课建设内涵式发展。
一、传承性和创新性相结合
本堂思政课前，青年学生通过实地走访、交流体验等多种形式，以脚步丈量苗族文化的广度，以心灵触摸其历史深度，在实际参与中切身感受苗族文化的深厚底蕴，更将这份感受融入创新性节目《少年中国说》中。该节目巧妙融合朗诵的激情与书法的韵味，深度刻画了苗族文化的深厚历史与文化特色，展现了重师青年的创新与活力，回应了新时代对青年的要求与呼唤，让苗族文化的深厚底蕴在新时代焕发新光彩，共同绘制中国式现代化美好图景的壮丽篇章。
二、理论性和实践性相统一
活动伊始，青年学生以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，聚焦新时代中国特色社会主义所取得的新成就、新成果，开展以“青春为中国式现代化挺膺担当”为题的宣讲实践，与苗民重温梅子村在红色党建引领下的探索和振兴之路。接着青年学生将调研所得所学的苗舞元素与现代流行音乐相结合，联系时代特点与现实诉求，演绎出一支兼具传统与现代、共性与个性的《芦笙之舞》，在用好民族元素和发掘地域特色的过程中，充分展现苗族服饰的特色和苗族舞蹈的魅力，激发和释放民族文化的生产力，在全面建设社会主义现代化国家新征程中贡献“民族文化力量”。
三、主导性和主体性相交织
本堂思政课转变了以往以教师为主体的思维模式，以学生为中心，充分发挥学生的积极性和创造性，引领学生自主讲思政理论、演思政故事、悟思政精神。整堂思政课以苗民和青年学生为主体，其中合唱节目《有我》吸引了当地中小学生，“去远方去最高的想象，前往皓月星辰初心不忘”，以其抒情的旋律和激越的腔调展现了青年以青春践行使命的决心。歌声中，青年的理想志向与对国家的赤子之情交织，切实调动和发挥了苗民与青年学生的主体创造性，真正引导青年在学、思、践、悟中深度思考。
习近平总书记指出：“要把铸牢中华民族共同体意识作为学校思政课的一个重点，讲好中国共产党和中国特色社会主义的故事，讲好新时代以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的故事，讲好中华民族共同体和民族团结进步的故事，把中华民族共同体意识从小就植入孩子们的心灵。”本堂思政课紧扣铸牢中华民族共同体意识，采用线上线下相融合的“开放式”模式，通过实地调研、学习交流、创意转化等方式，深入了解苗族文化的独特魅力，引领青年学子以新颖视角和生动演绎巧妙地将苗族传统文化与中国式现代化融合，绘制蕴含时代活力的壮丽蓝图，为中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春的智慧与力量。
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