我们除了要学习以书本为主的学业知识之外，同样也可以去探索更大的世界和更大的天空。因此，红船行志愿服务队开设了一门特别有趣的课程《世界地理我来挖》，而我也很有幸地成为了该堂课的主讲老师，想一想之前还处于高中时期的我是以一个学生的身份听着地理课，现在居然成了一位地理老师，心里莫名的激动，我告诉自己一定好好准备。
上课的前两天我就开始积极地准备课程，我在网上不断地挑选着备课资料，如何让孩子们学习到地理知识，又能以一种轻松愉快的方式去接受，是一个非常重要也是非常难的课题，我希望借此课程将自己眼中的精彩带给他们。在结合了兴趣地理方面的知识又兼顾到了适应性和灵活性的特点后，我连夜对课件不断修改和删减，以确保可以让整节课充实而又趣味横生。
到了上课的那一天，是下午最后一节课。天气十分闷热，令人稍感不适，但是丝毫阻挡不了我对这节课的信心和孩子们的热情。当我开始播放PPT的第一个画面时，我看到孩子们被标题深深吸引住，他们燥热难耐的心瞬间沉浸下来了，眼神中充满着对知识的渴望和探索。当我介绍着土耳其是“棉花堡”时，我让孩子们大胆地联想那些奇形怪状的岩石像什么东西，他们热情地举手，争先恐后地发言。有的说像一块棉花糖；有的说像一座座城堡；有的说像连绵不断的山峰……当我介绍冰天雪地的南极洲火山时，他们表现出了不解和疑惑，不相信在如此寒冷的地方会存在火山这种极端高温的地质形态，我在用较为专业的知识讲授后担心他们无法理解，便用手势和桌上的道具更加具体形象地展示这种很神奇的地理现象所形成的原因。我一步一步地向他们解释其中的奥秘，将矿泉水瓶比作火山，水比作岩浆。在特定的环境下，水会倾泻而出释放自己的热情……在我一步步循循善诱的讲解后，他们豁然开朗，在愉快的氛围下也让他们学习到了
地理知识。
除了借助PPT介绍外，为了帮助他们更为直观的身临其境地感受到自然的魅力，我还适时地添加了一些有趣的视频切片，借助动画、传说和故事等方式辅助他们更具体地了解世界的奥妙。最后，我将孩子们分成几个小组，一起玩 “看地图·寻地点”小游戏。孩子们兴奋地走上讲台，他们聚精会神地盯着那张色彩斑斓的世界地图，双手不断地拖动着，好像要翻遍世界的每一个角落。从他们若有所思的眼神中我看到了孩子们的执着和坚持。我一点点地做出提示，帮助他们缩小范围，最终他们几乎异口同声喊出了正确的地点，兴奋地舞动着双手。每当一个小组的同学顺利地完成任务时，我都会耐心地解释相对应地点的特点和重要性，让孩子们都能从游戏中学习到更多的地理知识。整个教室都充满了欢声笑语的氛围，孩子们在轻松愉快的游戏中不仅锻炼了团队协作能力，还加深了对世界各地地理特征的理解和记忆。在这样愉悦的环境下，我和孩子们一同完成了这一饱满而又充实的地理趣味课。
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