中国青年网鄂州7月12日电（通讯员 李心慧）书籍是人类进步的阶梯。阅读能够拓展视野、增长见识，让思维更加深邃。为丰富暑期儿童的精神文化生活，培养孩子们的阅读兴趣，使其远离电子产品的侵蚀，2024 年 7 月 11 日，在鄂州市民政局的指导下，“逸樟”志愿服务队于考棚社区开展了儿童阅读兴趣培养小组活动的第一节——破冰之旅。此次小组活动旨在借助小组游戏推动组员间相互熟悉，实现小组内的破冰融合。
图为志愿者向小组成员介绍绘本 中国青年网通讯员李心慧摄
初次小组活动按时举行，小组成员全员到齐，其中大部分儿童由父母送至现场。活动伊始，“逸樟”志愿服务队成员与家长和儿童展开了简短交流，以增进彼此的距离，期望构建信任关系。在完成开场交流后，志愿服务队成员首先进行自我介绍，并向组员详细阐述了小组活动的内容、主题和目标，以消除儿童与家长的顾虑，确保每位组员都能清晰明了。旨在让组员对小组形成整体认知，从而以更积极的姿态参与后续的小组活动。 接着，引导小组成员们围成一圈依次进行自我介绍，介绍涵盖姓名、年龄、学校、年级和爱好等内容。在自我介绍环节结束后，组织了“抢数字报名字”游戏。经过三轮游戏，组员们对彼此的印象逐渐加深，能够准确叫出对方的名字，现场气氛愈发活跃，彼此间的熟悉程度显著增强。
图为志愿者与小组成员互动 中国青年网通讯员李心慧摄
随后，志愿服务队成员引导组员分享自身对于绘本的认知以及对阅读的看法等，并鼓励他们表达自己参加小组的期望。 有组员表示：“没上小学的时候，父母给买过一些绘本，我也很喜欢看绘本，但是上了小学之后，父母觉得看绘本没有用，对学习没有帮助，所以不再给我买绘本了，而是多了很多教材相关的书籍。” 还有组员说道：“我读书都是被家长要求的，或者是学校老师布置的作业。”“我喜欢看的，妈妈不让我看，说是浪费时间，搞得我都不喜欢看书了。” 志愿服务队成员运用优势视角理论，从每位组员的发言中挖掘优势，并给予积极的回复和评价，努力引导组员发现自身对于绘本、对于阅读的热爱。
图为小组成员交流自己的想法 中国青年网通讯员李心慧摄
最后志愿服务队对小组规范的制定。志愿者们向每位组员分发了纸张和签字笔，引导组员写出今后需要共同遵循的事项。并在成员的协助下，对内容进行归纳和提炼，形成了全体认可的小组契约。当出现分歧时，由组员们共同商议并决定最终选择。在“逸樟”志愿服务队和组员们的协商下，确定了四条小组规范：其一，按时参加小组活动，做到不迟到不早退，严禁中途退出；其二，尊重每一名组员，团结一心，和谐共处；其三，积极踊跃参与小组活动，勇于发表自身的想法；其四，不得随意打断他人讲话或是私下交头接耳，保持小组纪律。小组规范源自集体的智慧，更有助于促进小组组员形成规范意识。最后由志愿服务队成员再次宣读小组规范，引起每一名组员的重视，并在小组活动结束后打印并张贴于墙面上。活动临近尾声，志愿服务队成员鼓励组员们分享参与小组活动的感受或提出意见。
图为志愿者和小组成员们的合影 中国青年网通讯员李心慧摄
此次小组活动通过游戏的形式，寓教于乐，不仅充分激发了儿童的参与热情，还能够迅速拉近彼此间的距离。同时，“逸樟”志愿服务队将社会工作理论、价值观以及小组工作伦理守则贯穿始终，以平等、接纳的态度对待全体组员，鼓舞组员勇敢表达自我。 在本节小组活动中，志愿服务队成员和组员相互结识，小组成员之间相互了解并逐渐熟悉，初步建立了专业关系。小组组员明晰了阅读兴趣小组的基本状况，同时在组员共同商讨中确定了小组规范，总体达成了建立小组的目标。
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