朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完成表达作品思想的一种语言艺术。朗诵的教学不仅可以提高学生们对文学作品的思考和理解，也有利于锻炼学生们与他人沟通交流的能力，增强他们的自信心和表达欲。因此，今天的课程，我带领谭北小学的学生开展了一节生动的朗诵课，课上学生们积极认真，洪亮清晰的声音响彻教室。
上课前，我简单了解了一下学生们对朗诵的了解，许多学生都有过参加朗诵甚至是担任主持人的经验。在她们的分享中，她们认为虽然在过程中需要反复的训练，上台时会感到紧张，但是朗诵是一件快乐且骄傲的事情，她们乐意上台展示自己。高兴于学生们对朗诵的兴趣，我们进入了朗诵的教学。
课堂上，我们主要从古体诗朗诵、现代诗朗诵、朗诵技巧的学习三个部分展开。在古诗朗诵中，学生们面对熟悉的诗歌自信地朗诵，在几名学生朗诵结束后，我也针对每个人提出了相应的意见，如有的要注意语速，有的要注意停顿和发音。这一部分，学生们学会了在理解古诗内容的情况下进行层次的划分，使朗诵更有节奏感，同时学习理解古诗所蕴含的情感，富有感情地进行朗诵，让听众在语言中感受到古诗中传达的情感。在学习后，学生们的朗诵更有节奏和情感，读出了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的李白对朋友将别的不舍，也诵出了《雪梅》中雪梅的韧性和生机勃勃。
现代诗歌的朗诵学习中，我带领学生们对《伟大的祖国妈妈》进行了朗诵学习。在学生进行自主朗诵和展示后，我将一些易错的字词进行了读音的纠正，与此同时，找出在诗歌中诗人运用的排比、比喻等手法，学会划分停顿符、理解诗中的爱国感情。学生们在指导下，朗诵响亮流畅、读音准确、富有情感。
最后，结合对两种诗歌的朗诵学习，我带领学生进行总结，学生们踊跃发言，指出朗诵技巧中一些方法。在学生们掌握了对朗诵的基本了解后，我们也会进行实践，为学生们安排一场朗诵表演，让她们更深刻的体会朗诵的魅力。
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