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红色记忆与匠心传承

来源:湖北第二师范学院 作者:邓羽晗

夏日炎炎,阳光灿烂,我怀揣着梦想与激情,踏上了前往湖北仙桃的支教之旅。在这片充满希望的土地上,我度过了一个意义非凡的暑期,不仅收获了成长,更体会到了教育的力量。

“教育是点燃火焰,而不是填满容器。”这是古希腊著名教育家普罗塔戈拉斯的名言。在仙桃的这段日子里,我深刻体会到了这句话的内涵。

初到仙桃,我被这里的美景所吸引。然而,繁华背后,乡村教育的薄弱让我深感责任重大。作为一名支教老师,我明白自己肩负的使命:传播知识,播种希望。

在支教的日子里,我将红色教育作为课堂的主旋律。每一节课,都像是一次穿越时空的旅行,我带着孩子们走进那段烽火连天的岁月,感受革命先辈的英勇与牺牲。我们一同诵读《红岩》的片段,让江姐的坚贞不屈在孩子们心中生根发芽;我们观看《地道战》的影片,让那份智慧与勇气成为他们成长路上的灯塔。

我深知,红色教育不仅仅是历史的回顾,更是精神的传承。在课堂上,我尝试用生动有趣的方式,将那些看似遥远的故事变得触手可及。我们讨论着“什么是英雄”,孩子们的回答让我动容——“英雄就是那些为了别人可以付出一切的人”。那一刻,我仿佛看到了他们心中那团不灭的火种,正被红色的光芒所点燃。

除了红色教育,我们还开设了各种手工课,希望通过这双手,让孩子们感受到创造的乐趣与成就感。手工课不仅培养了孩子们的动手能力,更重要的是,它教会了他们珍惜与感恩。他们开始意识到,即使是那些看似无用的废旧物品,也能通过自己的双手变成宝贵的财富。这种变废为宝的能力,不仅是对物质的再利用,更是对心灵的滋养与升华。

周末的时光,我并未选择休息,而是踏上了家访与调研的旅程。走进孩子们的家中,我看到了他们生活的另一面——简陋的房屋、辛勤的劳作、以及对知识的渴望。这些家访经历,让我更加深刻地理解了教育的意义与价值。它不仅仅是知识的传授,更是对生命的尊重与关怀。

在调研过程中,我深入了解了当地的教育现状与孩子们的成长需求。我发现,尽管条件艰苦,但孩子们对于学习的热情却从未减退。他们渴望通过知识改变命运,走出这片土地,去看看外面更广阔的世界。这份纯真而坚定的信念,让我深受感动,也让我更加坚定了自己支教的决心。

与此同时,我也在教学中不断反思、成长。“教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。”这是我国教育家叶圣陶的名言。在教学过程中,我逐渐学会了如何激发学生的潜能,让他们在探索中成长。而我,也在这个过程中,学会了耐心、细心和责任心。

支教期间,我深入了解了孩子们的生活。他们中有的家庭贫困,有的父母外出务工,但他们依然乐观向上,对生活充满希望。这让我更加坚定了关爱他们的决心。教育家苏霍姆林斯基曾说:“教育者应当深刻了解正在成长中的一代,以便找到通往学生心灵世界的通道。”我努力走进孩子们的内心,关心他们的生活,倾听他们的心声。在一次家访中,我了解到一个学生因家庭原因,产生了辍学的念头。我耐心开导他,鼓励他勇敢面对困难,最终使他重拾信心。

这段支教经历,让我深刻体会到了教育的真谛。在这片充满希望的土地上,我成为了孩子们眼中的“新知”,而他们,则是我心中最动人的风景。

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”屈原的这句名言,激励着我不断前行。在未来的教育生涯中,我会带着在仙桃收获的感悟,继续努力,为孩子们播种希望,照亮他们前行的道路。

总结,暑期三下乡支教之旅,是我人生中一段宝贵的经历。在这片沃土上,我收获了成长,感悟了教育的力量。愿我们都能不忘初心,砥砺前行,为祖国的明天贡献自己的一份力量。

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